РЕФЕРАТ
по дисциплине «Информатика»
по теме: «Образование в Интернет»
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Виды образовательных ресурсов
2. Научная информация в Рунете
Заключение
Литература
ВВЕДЕНИЕ
С того момента, когда Интернет стал международной самодеятельной структурой, успех проекта и даже само его существование, зависело от темпов прироста числа пользователей. Только так можно было найти средства на оплату и развитие каналов связи, рост и совершенствование серверов и программного обеспечения, при одновременном расширении круга предоставляемых сетевых услуг и снижении их стоимости. Поскольку Сеть сугубо неоднородна и обмен информацией идет по разнообразным каналам между компьютерами, принципиально различающимися по своей архитектуре и программному обеспечению, на первых порах много сил и времени требовала подготовка даже простых пользователей. Тем более что для Интернета ценность нового члена сетевого сообщества определяется его желанием повышать свою квалификацию, использовать все более сложные услуги, а затем и самому предоставлять эти услуги и изобретать новые.
Хотя по мере развития программного обеспечения запас знаний, которым должен был обладать рядовой пользователь, снижался, постоянно росли требования к тому, кто хотел бы работать в сети на профессиональной основе. Рост количества пользователей, – а число российских пользователей Интернета по прогнозам к 2006 году вырастет до 20 млн. человек (или даже более) и составит 15,5% населения, – свидетельствует, что Интернет стал не только самым масштабным в истории цивилизации образовательным проектом, но и, пожалуй, самым успешным.
1. ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ
Усилиями огромного числа энтузиастов, которые обычно не считали себя педагогами, а обучение – основным видом своей деятельности, в Сети появились учебники, справочники, энциклопедии, качество которых постоянно совершенствовалось, а также подборки ответов на самые различные вопросы, сложилась общедоступная система обмена опытом и взаимного консультирования. Уже в первые годы своего существования Интернет превратился в огромную библиотеку, содержание которой отражало, с одной стороны, профессиональные интересы составителей, а с другой, – их увлечения. Такая «двухполюсная» структура накопленного массива информации сохраняется и сейчас: в Интернете можно найти, во-первых, тщательно упорядоченные и максимально полные сведения обо всем, что связано с информационными технологиями, и, во-вторых, неимоверную массу материалов эзотерического и развлекательного характера, часто связанных с понятием «низа» и карнавальной культуры. То, что составляет содержание формального образования, попадает как бы между двумя этими полюсами и представлено в неизмеримо меньшем масштабе, и используется гораздо менее интенсивно (примерно 1,5% из общего числа заходов приходится на сайты, которые в классификации поисковых систем относятся к образовательным).
В образовании Интернет выполняет четыре основные функции:
1. Презентации образовательных учреждений.
2. Текущего информирования.
3. Доступа к систематизированному знанию.
4. Общепросветительскую функцию.
Сегодня значительная часть вузов страны (свыше 300), а также многие их факультеты и другие их структурные подразделения имеют свои странички или развитие сайты, такие же презентационные сайты имеет несколько сотни школ и колледжей, но, если не считать изобразительного ряда, то информация, представленная на них, практически совпадает с той, которую можно получить из официальных справочников. ............
