Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений
    Красавцева Е.И.
    Тезис "Судьба России решается в регионах" приобретает все большее значение в период перехода от жесткого централизма к демократизму. Разбудить инициативу регионов - одна из наиважнейших задач социально-экономической политики. Однако известно, что достижение технологического прогресса, высокого уровня экономического развития обусловлено прежде всего интеллектуальной мощью региона, а следовательно, уровнем развития региональной системы образования.
    Новые социальные проблемы образования, возникшие и возникающие в радикально меняющейся общественной ситуации, требуют не только накопления новых эмпирических данных, но и принципиально новых подходов к социологическому изучению взаимодействия региональной системы образования с обществом. Необходим также конкретный анализ социальных проблем каждого из звеньев региональной системы образования, в том числе общеобразовательной школы и профессионального учебного заведения.
    Основными целями социологических исследований, которые следует проводить в рамках региональной образовательной политики, являются изучение процессов формирования, развития, функционирования молодого конкурентоспособного работника и гражданина, выявление факторов, воздействующих на формирование личности учащихся общеобразовательных школ и профессионально-технических учебных заведений, определение общего и особенного в их социальном поведении и на этой основе разработка рекомендаций, направленных на усиление позитивных и ослабление негативных процессов и явлений социализации учащихся общеобразовательных и профессионально-технических учебных заведений.
    В связи с тем, что предметом социологического исследования является не любая, а актуальная проблема, при организации социологических служб как общеобразовательных школ, так и профессионально-технических учебных заведений необходимо учитывать результаты социологических исследований, проводимых в области социализации личности учащихся на макроуровне, то есть на уровне города, региона, страны.
    Социологические исследования, проведенные в 1993 - 1994 годах в профессионально-технических учебных заведениях Вологодского комплекса и в общеобразовательной школе г. Санкт-Петербурга, строились с учетом данных, полученных в результате всесоюзных, всероссийских, региональных исследований в области социализации личности учащихся, что позволило сфокусировать внимание исследователей на наиболее важных процессах и явлениях, протекающих в молодежной среде, и более четко определить тенденции развития тех или иных социальных процессов, что, в свою очередь, может стать основой для формирования рабочих программ социологических служб общеобразовательных школ и профессионально-технических учебных заведений.
    При рассмотрении ценностных ориентаций учащихся школ и профессиональных учебных заведений в 1993 - 1994 годах в соответствии с основными институтами социализации данного контингента: учебные заведения, неформальное общество сверстников, средства массовой информации, родительская семья, было выделено три сферы жизнедеятельности учащихся: обучение и общественно полезный труд, свободное время и формирование духовной культуры, семейная ситуация.
    При переходе к рынку, учащаяся молодежь оказалась одной из наиболее уязвимых частей общества, по которым больше всего ударили повышение цен, дефицит, инфляция. ............