Содержание

Введение

1. Понятие "школьного сочинения" в современной методике преподавания русского языка и виды сочинений

2. Сочинение по картине, как один из основных видов упражнений по развитию речи

3. Формы сочинений по картине. Система упражнений по обучению учащихся письменной речи

4. Характеристика этапов подготовительной работы по написанию сочинения по картине

5. Использование отдельных жанров живописи для обучения сочинениям

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение

На сегодняшний день в методике преподавания русского языка и в школьной практике существует традиционный взгляд на методику сочинения по картине в целом и методику подготовки к написанию сочинения по картине. В соответствии с этим уроки подготовки к сочинениям по картине становились подчас шаблонными. При подготовки к таким урокам часто не учитывался психологический аспект воздействия произведений живописи на учеников, не учитывался возраст школьников при выборе картин для школьников.

Методическая работа Л.А. Ходяковой – одна из немногих, в которой осмысливается и переосмысливается в другом плане методика работы по сочинению по картине.

Методика работы по сочинению по картине в силу этого остается на сегодняшний день малоизученной, в школьной практике сочинениям, в особенности сочинениям по картине уделяется мало времени, в школьной практике они используются редко.

Актуальность работы определяется необходимостью привлечь внимание учителей к данной форме работы.

Объектом курсовой работы будет являться обзор и краткий анализ методических разработок, посвященных сочинениям по картине.

Предмет работы – анализ методики Ходяковой Л.А., посвященной сочинению по картине. Создание уроков подготовки сочинений по картине по методике Л.А. Ходяковой.

Цель нашей работы: анализ методической работы Л.А. Ходяковой, посвященной методике сочинения по картине и создание собственных разработок уроков подготовки к написанию сочинения по картине.

Цель определяет и круг задач:

1.  Рассмотреть и проанализировать наиболее известные определения "школьного сочинения", выбрать из них наиболее полное и удачное.

2.  Рассмотреть и дать краткий анализ наиболее известным классификациям сочинений.

3.  Рассмотреть и дать краткий анализ известным методическим разработкам, посвященным сочинениям по картине.

4.  Рассмотреть и проанализировать методическую работу Л.А. Ходяковой, посвященную методике сочинения по картине.

5.  Создать собственные разработки уроков подготовки написания сочинения по картине, опираясь на методическую работу Л.А Ходяковой.

Практическая значимость: материалы данной работы, возможно, использовать как практикующим учителям при разработке уроков подготовки к написанию сочинений по картине, так и будущим учителям.

Наряду с этим, возможно использование наших разработок уроков в школьной практике.

Методы, использованные в работе: метод анализа.

Поставленный круг задач определяет и структуру работы. Работа состоит из введения, двух параграфов, приложения (в виде разработки трех уроков, посвященных подготовке к написанию сочинения по картине) и заключения. ............