Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

ГОУ ВПО "Ярославский государственный педагогический университет

им. К.Д. Ушинского"

КУРСОВАЯ РАБОТА

На тему:

Построение межличностных отношений в юношеском возрасте

Исполнитель:

Сапункова Вера Игоревна

студентка 3 курса факультета

социального управления,

специальности педагог-психолог

Научный руководитель: Чернявская А. П.,

профессор кафедры педагогических

технологий, доктор педагогических наук

Ростов 2009

Содержание

 

Введение

Глава 1. Личность в юношеском возрасте

1.1 Личность и формирование личности

1.2 Психологические особенности юношеского возраста

1.3 Построение межличностных отношений в юношеском возрасте

1.4 Межличностные отношения и психологический климат в коллективе

Вывод по главе

Глава 2. Эмпирическое исследование влияния межличностных отношений на психологический климат в группе

2.1 Организация и методика исследования

2.2 Социометрия

2.2 Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири

2.3 Результаты и их обсуждение

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

Приложение 1. Социометрическая матрица

Приложение 2. Результаты теста Лири

Приложение 3

Приложение 4. Типы отношения к окружающим

 

Введение

Актуальность темы исследования:

В настоящее время уже не приходится доказывать, что межличностное общение - совершенно необходимое условие бытия людей, что без него невозможно полноценное формирование у человека ни одной психической функции или психического процесса, ни одного блока психических свойств, личности в целом.

Общение - это взаимодействие людей, в котором всегда развертывается взаимопонимание между ними, устанавливаются взаимоотношения, имеет место взаимообращение участвующих в общении людей.

Межличностное общение оказывается процессом, который при условии, если мы хотим постичь его суть, должен рассматриваться как система "человек - человек" во всей многоаспектной динамике ее функционирования. Это в полной мере имеет отношение к детям разных возрастов.

Потребность в общении со сверстниками возникает у ребенка уже в 4-5 лет и с возрастом неуклонно усиливается. К 13-14 годам происходит переориентация подростка со взрослых (родителей, учителей и вообще старших) на ровесников, более или менее равных себе по положению. Эта переориентация может происходить медленно и постепенно или скачкообразно и быстро, но такая переориентация происходит обязательно (исследования И. Кона, Г.С. Абрамовой, Н.А. Амрекулова, Л.Д. Столяренко, Е.И. Рогова, Дж. Морено и др.) [4; 6, с.225].

Юношеский возраст - это пора достижений, стремительного накапливания знаний, умений, становления нравственности, обретение новой социальной позиции.

Но в то же время, это также возраст потерь детского мироощущения, возраст беззаботного и в какой-то степени, безответственного образа жизни, пора мучительных, тревожных сомнений в себе и своих возможностях, поиски правды в себе и других. Поиски и утверждение собственного "Я" в обществе, взаимоотношений со сверстниками.

Все выше указанные особенности и проблемы требуют своего изучения, и правильного понимания, особенно в современном нестабильном мире, и это обусловливает актуальность выбранной темы работы.

Цель курсовой работы: измерить степень сплоченности-разобщенности в группе молодых людей юношеского возраста, выявить статус членов группы, а также психологический климат, созданный в ней.

Объектом работы выступает психологический климат в группе.

В исследовании проверяется гипотеза: структура межличностных отношений выступает важным фактором психологического климата в студенческом (молодежном) коллективе.

Предмет исследования - межличностные отношения юношей и девушек в возрасте от 16-17 до 20-21 (студентов 3-их курсов педагогического колледжа г. ............