Конспект урока русского языка

Тема:

«Повторение наречий»

Тема: Повторение наречий.

Класс: 7.

Цели: – повторить наречия, правописание наречий;

– отработать умения делать морфологический, морфемный и словообразовательный разборы наречий, умения различать краткие прилагательные и наречия;

– развить орфографическую зоркость, устную речь;

– воспитывать стремление к получению знаний.

Тип урока: повторение пройденного материала.

Структура урока:

1. Орг. момент.

2. Устный опрос.

3. Словарный диктант.

4. Закрепление пройденного материала (работа с предложениями).

5. Д/З.

6. Итог.

 

Оформление доски:

Число

Повторение наречий.

 

 

Оборудование: индивидуальные карточки с предложениями (для закрепления).

Литература: 1) Русский язык. Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений./ М.Т. Баранов, Л.Т. Григорян и др.

Ход урока

Этап урока Содержание этапов Примечания Деятельность учителя Деятельность учащихся

Орг. момент

Устный опрос

Словарный диктант.

Работа с предложениями.

Д/ З.

Итог.

Приветствие учащихся.

Фронтальный опрос по пройденной теме.

1. Что называется наречием?

2. Чем отличается наречие в сравнительной степени от прилагательного в сравнительной степени?

3. Назовите способы образования наречий?

Раздать листочки для словарной работы.

Мы с вами напишем словарный диктант на правописание наречий. Слушаем внимательно и пишем аккуратно.

Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо.

Просмотрите свои работы и передайте товарищу по парте. Проверка: учитель читает слова, вместе объясняя орфограмму. Выставление оценок.

А теперь в тетрадях записываем число и тему урока. Работа с предложениями. Раздача

листочков с предложениями. Прочитайте про себя предложения, найдите основы предложений и определите, чем являются выделенные слова: наречием или кратким прилагательным. 2 минуты даю подумать, разбирать будем вместе.

Устный разбор предложений, нахождение основ и определение чем являются выделенные слова. В тетрадях запишем разборы не всех предложений, а только тех, где есть наречия.

Приветствие учителя.

Устно отвечают на вопросы.

1. Наречие – это самостоятельная часть речи, которая обычно обозначает признак действия и отвечает на вопросы где? куда? зачем? с какой целью? как? когда?

2. Сравнительная степень имен прилагательных является сказуемым, относится к существительному и отвечает на вопрос каков? (какова? каково? каковы?); сравнительная степень наречия является обстоятельством, относится к глаголу и отвечает на вопрос как?

3. Приставочный способ образования, суффиксальный и приставочно-суффиксальным способом.

Пишут на листочках. Взаимопроверка

и выставление оценок.

Настроить детей на урок.

Развить навыки устной речи.

Развитие орфографической зоркости детей.

Написали на «5» –

на «4»-

на «3»-

на «2»-

Работа с предложениями.

Отработать умения делать разборы.

Закрепить полученные знания и умения.

 

Словарный диктант

Безбоязненно, по одиночке, напрямик, едва-едва, неуклюже, вначале, мало-помалу, вверху рассредоточено, вслепую, затемно, надолго, с разбегу, горячо.

 

Предложения для работы на уроке

 

1. ............