Предмет педагогики и ее основные задачи
    Предмет и объект педагогики, ее основные категории
    1. Предметом педагогики как области научного познания является особая функция общества - воспитание. Поэтому педагогику можно назвать наукой о воспитании.
    2. Объектом исследования в педагогике является "человек, развивающийся в результате воспитательных отношений"
    3. Педагогика - это наука о воспитательных отношениях. Воспитательные отношения возникают "в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением".
    Еще педагогику можно определить как науку о том, как воспитывать человека, как помочь ему стать духовно богатым и творчески активным.
    4. Педагогика изучает следующие проблемы:
    • изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности и их влияния на воспитание;
    • определение целей восприятия;
    • разработка содержания воспитания;
    • исследование и разработка методов воспитания.
    5. К категориям любой науки относят наиболее емкие понятия, отражающие , ее сущность и наиболее часто ею использующиеся. Основные категории педагогики:
    • воспитание;
    • развитие;
    • образование;
    • обучение.
    Воспитание - социальное, целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта. Целью воспитания является подготовка нового поколения к общественной жизни и производительному труду.
    Развитие - это объективный процесс изменения духовных и физических
    сил человека.
    Образование - это система внешнихусловий, специально организуемая
    обществом для развития человека.
    Обучение - процесс передачи знаний от педагога ученику.
    Задачи и методы педагогики
    1.Следует различать теоретические и практические задачи педагогики. Педагогика как наука-решает несколько важных теоретических задач:
    • выяснение закономерностей процесса воспитания, образования;
    • изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности;
    • разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания, управления образовательными структурами;
    • внедрение результатов исследований в практику преподавания;
    • планирование образования на ближайшее и отдаленное будущее.
    Практическое же воплощение теории лежит на отдельных образовательных учреждениях.
    2. В настоящее время педагогика располагает множеством разнообразных на-учныхметодов. Основными из них являются:
    • педагогическое наблюдение;
    • исследовательская беседа;
    • изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся;
    • педагогический эксперимент;
    • изучение и обобщение передового педагогического опыта.
    Педагогическое наблюдение применяется в любой исследовательской деятельности. Наблюдение - основной источник накопления фактов и сведений.
    Педагогический эксперимент - это метод исследования, ориентированный на подтверждение или отрицание. ............