Содержание.

Введение.                                                                                                                      3

Глава I.  Психолого-педагогические основы интеллектуального развития школьников в проблемном обучении.

1.1.     Проблемное обучение как педагогическое явление.                                     5

1.2.     Соотношение между активизацией познавательной деятельности

учащихся и проблемным обучением.                                                                        8

1.3.     Сравнительная характеристика проблемного и традиционного

обучения.                                                                                                                    12

1.4.     Особенности проблемного обучения.                                                           15

1.5.     Виды проблемного обучения.                                                                        18

Глава II. Роль и место проблемного обучения в учебном процессе.

2.1. Организация проблемного обучения в средней школе.                                  21

2.1.1. Способы создания проблемных ситуаций.                                            23

2.1.2. Правила создания проблемных ситуаций.                                             24

2.1.3.Процесс решения учебной проблемы.                                                    27

2.2. Организация уроков русского языка с элементами проблемного

обучения.                                                                                                                    28

Заключение.                                                                                                               37

Список литературы.

Приложение.

Введение.

Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Поэтому какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники, формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда было и остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач. Интеллектуальное развитие – важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений.

Успех интеллектуального развития школьника достигается главным образом на уроке, когда учитель остается один на один со своими воспитанниками. И от его умения «и наполнить сосуд, и зажечь факел», от его умения организовать систематическую познавательную деятельность зависит степень интереса учащихся к учебе, уровень знаний, готовность к постоянному самообразованию, т.е. их интеллектуальное развитие, что убедительно доказывает современная психология и педагогика.

Большинство ученых признают, что развитие творческих способностей школьников и интеллектуальных умений невозможно без проблемного обучения.

Творческие способности реализуются через мыслительную деятельность.

Психологической основой концепции проблемного обучения является теория мышления, как продуктивного процесса, выдвинутая С. ............