Министерство образования и науки Российской Федерации

Кафедра социологии и социальной работы

Курсовая работа

по дисциплине: Профессионально-этические основы социальной работы

на тему: Профессионально-этические основы социальной работы с детьми группы риска

Студент 1 курса

Группа СР – 061

Дворникова Н.Д.

Руководитель доцент, к.п.н.

Коныгина М.Н.

Ставрополь, 2007

Содержание

Введение

Глава I Теоретические основы исследования социальной работы с детьми группы риска

1.1.     Социально-психологические особенности детей группы риска

1.2.     Особенности проблем детей группы риска и специфика взаимоотношений при решении общих проблем

Глава II Этические основы социальной работы с детьми группы риска

2.1. Основные документы, регламентирующие деятельность социального работника

2.2. Принципы и стандарты поведения социального работника в отношениях с детьми группы риска

Заключение

Список литературы

Введение

Сфера деятельности социального работника, как известно, очень широка. Даже при самой жесткой ее регламентации перед социальными работниками возникают какие-то новые неожиданные задачи и проблемы. От них требуется оперативность, инициативность, сообразительность в решении конкретных потребностей каждого ребенка, с которым они работают. Работа с детьми группы риска является одной из самых тяжелых в психологическом плане.

В современном российском обществе наблюдается необходимость этической регламентации профессионального поведения социальных работников во взаимоотношении с различными категориями граждан, а в частности – с детьми группы риска. Этой необходимостью и определяется актуальность проблемы профессиональной этики социального работника в современном обществе. Рассмотрим, в результате чего данная проблема стала актуальной.  Во-первых, в настоящее время наблюдается общее падение духовности и нравственности в нашей стране, утрата положительных ценностных ориентаций не может не сказаться на нравственном облике конкретных социальных работников. Во-вторых, в социальную работу порой приходят люди случайные, морально не готовые к данному виду деятельности, ставящие перед собой цель лишь пережить тяжелые для них времена, стремящиеся иметь хотя бы какую-нибудь работу и стабильных источник средств к существованию. Такие социальные работники, не имея соответствующей мотивации к труду, выполняют свои профессиональные обязанности лишь в меру внешней необходимости, не руководствуясь при этом соображениями гуманности своей миссии, внутренней потребностью помогать людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. В-третьих, любая сфера человеческой деятельности может функционировать эффективно, лишь при соответствующей этической регламентации.

Исходя из этого, мы видим, какую актуальность в настоящее время приобретает проблема профессиональной этики социальных работников во взаимоотношениях с клиентами и в частности с детьми группы риска. А чтобы лучше понять сложившуюся проблему и найти пути ее решения, необходимо проанализировать социальные и психологические особенности детей группы риска, проблем, возникающих у таких детей, основные документы, на которые должны опираться специалисты во взаимоотношениях с детьми группы риска.

Представленная работа отражает историко-теоретическое исследование, направленное на выявление Стандартов и принципов работы специалистов по социальной работе с детьми группы риска.

Отправной точкой исследования стали работы исследователей современности (Медведева Г.П., Коныгина М.Н., Шнейдер Л.Б., Ширгалин Б.Ш., Косарецкая С.В., Синягина Н.Ю.)

Проблема нашего исследования может быть сформулирована следующим образом: каковы особенности профессиональной этики социального работника при работе с детьми группы риска.

Решение этой проблемы составляет цель нашего исследования.

Объектом исследования является социальные и психологические особенности детей группы риска.

Предмет исследования – этические принципы и стандарты поведения социальных работников во взаимоотношениях с детьми группы риска.

В соответствии с проблемой, объектом и предметом исследования были выделены следующие задачи:

¾        проанализировать социально-психологические особенности детей группы риска

¾        рассмотреть основные проблемы детей группы риска и особенности взаимоотношений при решении их проблем

¾        проанализировать основные документы, регламентирующие деятельность специалистов социальной работе

¾        выявить этические принципы и стандарты социальной работы с детьми группы риска.

Глава I. ............