КУРСОВАЯ РАБОТА

ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ АДАПТАЦИОННЫХ ТРУДНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ИЗ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

Москва, 2011

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА I. Теоретические основы социальной адаптации в психолого-педагогической практике

1.1 Понятие социальной адаптации и дезадаптация ребенка

1.2 Структура социальной адаптации

1.3 Игра как средство социальной адаптации

ГЛАВА II. Исследование социально-психологической адаптации детей из неблагополучных семей, пребывающих в детском реабилитационном центре

2.1 Социальный портрет ребенка, находящегося в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних

2.2 Методы исследования и анализ полученных результатов

2.3 Характеристика психокоррекционной работы по преодолению трудностей адаптации детей. Результаты вторичной диагностики

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

Актуальность исследования. Современная экономическая ситуация в России, создавая предпосылки для позитивных перемен в обществе, повлекла за собой ряд новых, в том числе и социальных проблем. Смена идеологии и системы ценностей, удорожание жизни, нестабильность правовых и моральных критериев, локальные военные и межэтнические конфликты ведут к безработице, миграции беженцев, криминализация общества и пр. Происходят существенные сдвиги в демографической ситуации в стране.

В результате в укладе жизни людей происходят изменения, влияющие, прежде всего, на социальное здоровье населения. Они провоцируют социальную дезадаптацию людей, повышение уровня эмоциональной напряженности и агрессивности, изменение системы взаимоотношений и взаимодействия на основе новых ценностных ориентиров.

Происходящие в обществе процессы особенно болезненно сказываются на подрастающем поколении. Сегодня вызывает опасения уровень здоровья детей и рост проявлений социальной дезадаптации. Постоянно увеличивается количество детей, лишенных родительского попечения, растет число детей, вовлеченных в преступную деятельность, увеличивается детская проституция, наркомания, алкоголизм. Многие дети оказываются в асоциальной, зачастую криминальной среде. Особую тревогу вызывает увеличение количества безнадзорных и беспризорных детей, детей со школьной и социальной дезадаптацией, высокая преступность несовершеннолетних.

Адаптация в своем психологическом аспекте предполагает приспособление человека как личности к существованию в конкретном обществе в соответствии с его требованиями и собственными потребностями, мотивами и интересами.

Проблема адаптации детей из социально неблагополучных семей к обществу является одной из самых важных, поскольку именно от благополучности протекания адаптации во многом зависит успешность дальнейшего становления личности ребенка. Социальные педагоги, психологи, зная условиями воспитания детей в социально неблагополучных семьях, факторы и причины их отклоняющегося поведения, и учитывая их, могут помочь ребенку в успешном решении его проблем.

Т.о. актуальность исследования определяется с одной стороны возрастающими потребностсями общества в решении проблема адаптации детей из неблагополучных семей, а с другой стороны дефицитарностью научной и практической разработанности данной проблемы.

Цель исследования – определить систему психокоррекционной работы по преодолению социально-психологических адаптационных трудностей детей из неблагополучных семей.

Объект исследования – процесс социальной адаптации детей.

Предмет исследования – психокоррекционная работа по преодолению социально-психологических адаптационных трудностей детей из неблагополучных семей.

Гипотеза исследования – мы предполагаем, что процесс адаптации детей младшего школьного возраста будет осуществляться эффективнее в том случае, если систематически осуществлять психокоррекционную работу, в основе которой игровые технологии, направленную на преодоление социально-психологических адаптационных трудностей у детей из неблагополучных семей.

Или Психокоррекционная работа, в основе которой игровые технологии способствуют преодолению социально-психологических адаптационных трудностей у детей из неблагополучных семей.

Задачи исследования:

– изучить психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме;

– провести диагностику с целью определения уровня адаптированности детей младшего школьного возраста;

– разработать, апробировать и экспериментально доказать эффективность психокоррекционной работы по преодолению социально – психологических адаптационных трудностей у детей младшего школьного возраста.

Методы исследования. ............