Психологические основы психолого-педагогического сопровождения выбора профиля обучения и профессии С. Г. Тумакова, МОУ СОШ № 1
    Работа играет важную роль в жизни каждого человека и оказывает большое влияние на его состояние и самочувствие. Американские исследователи показали, что удачно выбранная профессия повышает самоуважение и позитивное представление человека о себе (Dore R., Meachum M., 1983; Erickson Е. Н., 1968; Kalanidi M. S., Deivasenapathy P., 1980), сокращает частоту физических и психических проблем, связанных со здоровьем (Portigal A. Н., 1976) и усиливает удовлетворенность жизнью (Schmitt N., Mellon P. M., 1980). Безусловно, адекватность выбора и уровень освоения профессии влияют на все стороны и общее качество жизни. Поэтому так важно для человека, вступающего в мир профессий, сделать правильный выбор прежде всего профиля обучения.
    При этом необходимо иметь в виду следующие обстоятельства. Во-первых, мир профессий чрезвычайно динамичен и изменчив. Ежегодно появляется около 500 новых профессий. Вместе с тем многие профессии сегодня "живут" лишь 5-15 лет, а затем либо "умирают", либо меняются до неузнаваемости. Во-вторых, особенностью современного мира профессий является то, что на смену монопрофессионализму приходит полипрофессионализм. Это значит, что человеку надо стремиться овладевать не одной единственной профессией, а несколькими смежными профессиями. И в-третьих, сам человек не есть нечто застывшее и "намертво" связанное с профессией. В течение жизни может появиться желание или необходимость изменить профессию или квалификацию. А для этого необходимо быть готовым к тому, что знаний и умений, полученных в период обучения, не хватит на все время трудовой жизни. Человеку в течение жизни не раз придется переучиваться, заниматься самообразованием, самовоспитанием. Да и одна из главных общих целей современного профессионального обучения, по нашему мнению, состоит в развитии у учащихся заинтересованности и потребности в самоизменении. Поэтому профиль обучения ориентирует учащегося не на конкретную профессию, а на группу профессий, сходных по предмету труда.
    Современные условия жизни общества требуют смены стратегии профессиональной адаптации на стратегию профессионального развития. Обществу нужен профессионал, знающий своё дело, способный самостоятельно принимать решения и нести ответственность за эти решения, за себя, за других, за страну, умеющий рисковать, творить, созидать.
    Как известно, профессиональная ориентация является сложной системой мероприятий по ознакомлению молодежи с миром профессий. Профессиональная ориентация способствует выбору профессиональной деятельности в соответствии с собственными индивидуальными способностями и склонностями и включает, по крайней мере, следующие:
    1) академическое и профессиональное просвещение;
    2) воспитание профессиональной трудоспособности, профответственности и профинтереса;
    3) профессиональное консультирование по профобучению и трудоустройству;
    4) профессиональное развитие, подготовку и переподготовку кадров.
    Поэтому нужно профилировать образование в средней школе, по нашему мнению, придавать образованию определенную академическую и профессиональную форму, характерную для определённой специальности, профессии (Озеров В. ............