Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Факультет психологии

Контрольная работа

По методике преподавания психологии

Тема «Психологический анализ лекций по психологии»

Студентки 4-го курса

Заочного отделения

Группы 041

Велигорской И. В.

Работу проверила:

Немцова Г. Д.

Минск 2010

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА І Сущность и особенности лекции

1.1 Сущность лекции

1.2 Дидактические принципы, предъявляемые к содержанию лекции

1.3 Функции лекции

Глава II Методика подготовки лекции. Схема психологического анализа лекции

2.1 Методика подготовки и чтения лекции

2.2 Схема психологического анализа лекций

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

Вузовская лекция является ведущим компонентом системы образования. Лекции не только знакомят студентов с основными научно-теоретическими положениями той или иной отрасли научных знаний, ее прикладной стороной и прогнозируемыми путями развития, но и формируют научные взгляды и убеждения студентов, организуют и стимулируют их творческую мысль, способствуют осознанию своего места и назначения в науке. Таким образом, к вузовской лекции на современном этапе образования предъявляются разнообразные требования. Вузовская лекция - ключевой компонент дидактического цикла обучения. Ее цель - организация ориентировочной базы для последующего изучения студентами учебного материала.

Многие отечественные знаменитые ученые были замечательными лекторами. Тимирязев говорил по этому поводу, что «лектор должен быть не фотографом, но художником, не простым акустическим инструментом, передавая устно почерпнутое из книг, все должно быть, приправлено творчеством». По Тимирязеву, в лекции должны сочетаться правильность разрешения научных проблем со страстностью, увлеченностью идеей. [2] Поэтому, чтение лекций поручается обычно самым опытным и теоретически подготовленным ученым – профессорам и доцентам, докторам и кандидатам наук.

Целью настоящей работы является определение педагогических функций лекции по психологии как основной формы вузовского преподавания. Для этого мы рассмотрим весь круг вопросов, касающихся лекционной формы подачи учебного материала.

ГЛАВА І СУЩНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ ЛЕКЦИИ

1.1 Сущность лекции

Термин лекция происходит от латинского «lectio» – чтение и означает устное изложение учебного материала лектором. Данная форма обучения традиционна для высшей школы и является основной формой передачи информации, знаний в ВУЗе. [11]

Лекция представляет собой обучающий монолог преподавателя. Это

довольно типичный вид учебных занятий в ВУЗах. Иногда лекция бывает только монологом и, в принципе, может быть записана на видеопленку. Однако использование такого подхода на аудиторном занятии было бы ошибкой. Большим преимуществом лектора по сравнению с видеозаписью является возможность получить обратную связь от студентов, которая позволяет сделать занятие более эффективным. Педагогическое сотрудничество на лекции имеет своей целью превращение студентов в соавторов преподавателя. ............