Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Вятский государственный гуманитарный университет

Математический факультет

Кафедра дидактики физики и математики

Выпускная квалификационная работа

Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

Выполнил

студент V курса физико-математического факультета

Чучалин Максим Александрович

Научный руководитель:

к.пед.н., ст. преподаватель кафедры дидактики физики и математики Горев П.М.

Рецензент:

к.пед.н., ст. преподаватель кафедры дидактики физики и математики Малых Е.В.

Работа допущена к защите в ГАК

«___» ____2008 г. Зам. зав. кафедрой ___М.В. Крутихина

«___» ______2008 г. Декан факультета _______ Е.В. Кантор

Киров 2008

Введение

ГЛАВА 1. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И МОТИВАЦИЯ.

1.1 Общая характеристика учебной деятельности

1.1.1. Характеристика процесса обучения     

1.1.2 Структура учебной деятельности. Психологические компоненты

1.2. Психолого-педагогические аспекты мотивации обучения

1.2.1. Понятие мотивации

1.2.2. Мотивация и учение

1.2.3. Эмоциональный фактор развития мотивации

1.2.4. Классификация мотивов

1.2.5. Внутренняя и внешняя мотивации

1.2.6. Оптимизация мотивации

1.2.7. Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

2.1. Мотивация и природа математических знаний

2.2. Роль задач с практическим применением в развитии предметной мотивации

2.3. Задача герона александрийского (i в. до н.э.)

2.4. Мотивационные элементы в преподавании школьных математических дисциплин

2.5. Роль дидактических игр в повышении мотивации изучения математики

2.5.1. Задачи занимательного характера и исторические экскурсы

2.5.2. Интересный урок – путь к повышению мотивации

2.5.3. Разминки:

2.5.4. Числовой диктант

2.5.5. Цифровой диктант

2.11. Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ АРГУМЕНТИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗРАБОТАННЫХ МЕТОДОВ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

3.1. Основные задачи и методы педагогического эксперимента.

3.2. Тест «мотивация изучения математики»

3.2.1. Соответствие пунктов суждения мотивам-категориям

3.3. Описание результатов педагогического эксперимента.

3.4. Исследование мотивационной атмосферы

3.5. Общая методика повышения предметной мотивации

ВЫВОДЫ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Введение

Объем знаний, который человек может усвоить в период школьного образования, естественно, ограничен. Современное состояние науки и общества, динамичный социальный прогресс, увеличение объема новой информации резко сокращают долю знаний, получаемых человеком в период школьного образования по отношению к информации, необходимой ему для полноценной деятельности в изменяющемся обществе. На первый план выходит задача интеллектуального развития и, прежде всего, способность к усвоению новой информации, и интеллектуальная подвижность, гибкость мышления, являющихся в современном обществе существенным условием относительно безболезненной адаптации человека к изменяющимся жизненным обстоятельствам.

Актуальность темы:

За последние десятилетия школа переживает новый период совершенствования математического образования. ............