Министерство образования и науки Удмуртской Республики

Управление образования и семьи Администрации города Можги

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22

Реферат

«Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей детей»

 

Выполнила:

воспитатель

Решетникова

Татьяна Ивановна

Рецензент:

Латкина

Татьяна Анатольевна

г. Можга 2010 год

Содержание

 

Введение

1.  Нормативно - правовое обеспечение.

2.  Значение (философы, педагоги и психологи прошлых лет по теме).

I. Теоретическая часть

1. Актуальность (педагоги и психологи современности по теме, констатирующий эксперимент).

2. Описание 1 этапа диагностики.

3. Цель, задачи, гипотеза.

3.    Особенности составления перспективного плана работы.

II.   Практическая часть

1.        Описание системы работы с детьми.

2.        Описание системы работы с родителями.

3.        Описание системы работы с педагогами.

Заключение

1. Вывод (описание 2 этапа диагностики).

2. Перспектива.

Литература

Приложения

 

Введение

 

1. В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить. Педагогическая установка в первую очередь на развитие мышления превращает эмоционально-духовную сущность ребенка во вторичную ценность. Преобразования, происходящие в обществе, порождают в образовании новые требования к подготовке детей к школе. Одним из них является развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

В Конвенции ООН о правах ребёнка говорится, что образование ребёнка, должно быть направлено на развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребёнка в их самом полном объёме.

Государства-участники признают право ребёнка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством. Государства-участники уважают и поощряют право ребёнка на всестороннее участие в культурной и творческой жизни и содействуют предоставлению соответствующих и равных возможностей для культурной и творческой деятельности, досуга и отдыха.

В концепции дошкольного образования отмечается «Период от рождения до поступления в школу является, по признанию специалистов всего мира, возрастом наиболее стремительного физического и психического развития ребёнка, первоначального формирования физических и психических качеств, необходимых человеку в течение всей последующей жизни, качеств и свойств, делающих его человеком. Особенностью этого периода является то, что он обеспечивает именно общее развитие, служащее фундаментом для приобретения в дальнейшем любых специальных знаний и навыков усвоения различных видов деятельности».

В соответствии с Концепцией дошкольного образовательного учреждения, реализация специфических возрастных возможностей психического развития происходит благодаря участию дошкольников в соответствующих возрасту видах деятельности, речевом общении, рисовании, конструировании, музыкальной деятельности и др. ............