ВСТУП
Актуальність теми. Питання, щодо розвитку силових якостей школярів є досить актуальним. Тому, що здобувати високі результати у сучасному спорті можуть тільки обдаровані діти. А для виховання спортсменів високого класу потрібні великі соціально-економічні витрати.
На сьогоднішній день постає багато питань, щодо ефективності тренувального процесу великих спортсменів. Але великий спорт починається від раннього дитинства, коли молодий організм дитини дозволяє досягти такого рівня фізичної підготовки, який буде потрібен для того щоб добитися високих результатів у великому спорті. На початковому етапі спортивної підготовки в окремих видах спорту в якості критеріїв відбору використовують показники рівня розвитку основних силових якостей. На думку ряду авторів ряд ознак, які несприятливо впливають на спортивний результат, можуть бути компенсовані високим рівнем розвитку інших силових якостей. [5].
Діти які виділяються своїми фізичними можливостями серед інших зберігають такі позиції і в майбутньому. І працюючи з такими дітьми використовуючи найсучасніші методи і засоби розвитку якостей дає підстави виховати висококласного спортсмена. У процесі роботи з дітьми, які проявили можливості до розвитку сили, використовують різноманітні засоби контролю силових якостей. Це є вимірюючі пристрої (динамометри, велоергометри та ін.) і контрольні вправи-тести (згинання і розгинання рук в упорі лежачи, підтягування на перекладині, стрибок у довжину з місця, стрибок у висоту). З допомогою яких можна встановити прогресивні або регресивні зміни у молодому організмі і оцінити ефективність методики тренувального процесу.[2].
Об’єкт дослідження: розвиток силових здібностей школярів у різні вікові періоди.
Предмет дослідження: сучасні засоби і методи розвитку силових здібностей школярів
Мета роботи - розкрити особливості вікового розвитку силових здібностей школярів та виявити ефективні засоби і методи розвитку сили школярів в сучасних умовах.
Для досягнення поставленої мети сформульовані наступні завдання:
1. Охарактеризувати вікову динаміку розвитку сили.
2. Узагальнити існуючі дослідження для розвитку сили у сенситивні періоди розвитку.
3. Охарактеризувати сучасні засоби і методи розвитку силових здібностей школярів.
Обсяг роботи: робота включає вступ, два розділи, висновки, список використаних джерел. Робота викладена на 19 сторінках включає 1 таблицю.
РОЗДІЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА І ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ СИЛИ У ШКОЛЯРІВ В РІЗНІ ВІКОВІ ПЕРІОДИ
1.1 Вікова періодизація розвитку школярів Протягом життя в організмі людини безперервно відбуваються процеси росту і розвитку та оновлення клітин. У різні періоди життя інтенсивність цих процесів неоднакова, що зумовлює специфічні анатомічні, фізіологічні та психічні особливості, які називають віковими. Відповідно до вікових особливостей розвитку організму весь життєвий цикл людини поділяють на періоди. Між віковими періодами немає чітких меж. До певної міри вони умовні.
Таблиця 1.1 - Періодизація життєвого циклу людини
назва вікового періоду тривалість (роки) хлопчики Дівчата
1. Новонароджений
2. Грудний
3. Раннє дитинство
4. Перше дитинство
5. Друге дитинство
6. Підлітковий
7. Юнацький
8. Зрілий вік, 1-й період
9. Зрілий вік , 2-й період
10. Похилий вік
11. Старечий вік
12. Довгожителі
Періодизація за періодами навчання
1. Перед дошкільний вік (ясельний)
2. Дошкільний вік
3. Шкільний вік:
– молодший
–середній
– старший
Перші 10 днів
10 днів – 1 рік
1-3
4-7
8-12 8-11
13-16 12-15
17-21 16-20
22-35 21-35
36-60 36-55
61-74 56-74
75-90
90 і більше
до 3-х років
3-7 років
7-10 років
11-14 років
15-17 років
Але виділення таких періодів необхідне для визначення хронологічного (паспортного) і біологічного віку людини.[9] Хронологічний вік - це період (у роках, місяцях, днях), прожитий від дня народження до певного відлічуваного моменту. Біологічний вік - це сукупність анатомічних і фізіологічних особливостей організму, що відповідають віковим нормам для даної популяції. ............
