Министерство образования и науки
Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Курганский государственный Университет
Курсовая работа
по социальной психологии личности
Тема
Самовоспитание и самообразование
как пути становления профессионального
мастерства социального работника
г. Курган 2007
Оглавление
Введение
Глава 1. Личностные характеристики в сфере деятельности социального работника
1.1. Функциональные обязанности социального работника
1.2. Требования к квалификации социального работника
1.3. Личностные характеристики социального работника
Глава 2. Пути становления профессионального мастерства социального работника
2.1. Профессионально-личностное развитие социального работника
2.2. Роль самовоспитания в профессиональном становлении
2.3. Профессиональное самообразование
2.4. Творческий характер деятельности специалиста по социальной работе
2.5. Изучение отношения работников к процессу самоусовершенствования на примере ГУ КЦСОН по Притобольному району
2.6. Стимулирование в развитии личностных качеств социального работника
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Введение
В 90-х годах в России профессия «социальная работа» была официально зарегистрирована в государственных документах в нескольких модификациях: социальный работник, социальный педагог, специалист по социальной работе. В настоящее время созданы научные школы, проводятся специальные исследования в области социальной педагогики, формируются различные модели и технологии подготовки социальных работников к профессиональной деятельности.
Профессиональная подготовка специалистов осуществляется в учреждениях трех типов, дающих образование разного уровня:
- учреждения начального профессионального образования (лицей, школа и другие);
- среднего профессионального образования (училище, колледж и другие);
- высшего профессионального образования (институты, университеты и другие).
В настоящее время принят государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, разработаны учебные планы, учебные программы отдельных курсов. Профессиональные знания специалиста социальной работы включают, прежде всего, необходимость знания законодательства и основ социально-педагогической деятельности.
Но профессиональное становление специалиста по социальной работе невозможно без самовоспитания и самообразования, которые так же неразрывно связаны между собой, как образование и воспитание. Непрерывное самовоспитание профессионала заключается в формировании необходимых для его профессиональной деятельности, социально ценных качеств. Уровень их сформированности и определяет необходимость в самовоспитании и самообразовании. Люди не рождаются с готовым набором качеств, знаний и умений, необходимых для социальной работы. Не все из них успевают сформироваться за период обучения. Единственный путь стать профессионалом – это самовоспитание и самообразование в профессиональной деятельности.
Актуальность настоящей работы вытекает из того, что процесс самовоспитания и самообразования является основным путем становления профессионального мастерства специалиста социальной работы, его усовершенствования в профессиональной деятельности. ............
