Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования Вологодской области

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

"Тотемский педагогический колледж"

Курсовая работа

специальность 050709 "Преподавание в начальных классах"

ШКОЛЬНЫЙ МУЗЕЙ КАК ФОРМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тотьма 2008

Содержание

Введение

Раздел 1. Музей образовательного учреждения как яркое явление отечественной культуры и образования

1.1 История вопроса

1.2 Особенности школьного музея

1.3 Профили и жанры школьных музеев

1.4 Цель, задачи, обязательные условия для создания школьного музея

1.5 Функции школьного музея

1.6 Экспозиция школьного музея

1.7 Совет (актив) музея как орган самоуправления

Раздел 2. Организация музея в образовательном учреждении

2.1 Организационные принципы деятельности по созданию музея

2.2 Музей истории школы в МОУ "Мосеевская ООШ"

2.3 Модель музея

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

Введение

В настоящее время возрос интерес к краеведению, т.е. комплексному изучению родного края в различных аспектах: природно-географическом, культурном, историческом. Многие учителя в своей урочной и во внеурочной деятельности всё чаще обращаются к проблеме использования краеведческого материала с целью формирования знаний, умений и ценностных ориентаций, развитию творческих способностей, воспитания уважения к культуре и истории родного края. Академик Д.С. Лихачёв говорил: "Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит памяти о них… - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории своей страны, - он, как правило, равнодушен к своей стране".

Понимание огромных возможностей образования и "воспитания историей" привело к осознанию активного участия самих учителей и их воспитанников в краеведческих исследованиях. Тематика краеведческих исследований обширна: история семьи, семейные традиции, история улиц, сёл, деревень, погостов, храмов, предприятий, учреждений. Как сохранить этот уникальный материал для современников и потомков, как использовать итог поисковой деятельности для формирования знаний, умений, ценностных ориентаций, как на основе его развивать творческие способности учащихся, воспитывать у них уважение к культуре и истории родного края? Мы считаем, что достойным местом хранения, использования, популяризации, экспонирования, изучения итогов поисковой, краеведческой деятельности является школьный музей. К идее создания музея приходят в процессе длительной краеведческой работы, когда накопленный материал требует оформления, систематизации, размещения. Как организовать работу музея? Это и послужило выбору темы нашего исследования: Музей как форма воспитательной работы. Совместная деятельность воспитанников и воспитателя по созданию школьного музея облекается в определённые организационные формы, которые в педагогике обозначены как формы воспитательной работы.

Объект исследования: музей образовательного учреждения.

Предмет исследования: организация музея в образовательном учреждении

Представляя школьный музей как одну из форм существования воспитательной работы, мы поставили цель: описание педагогических действий, в которых реализуются задачи, содержание и методы организации школьного музея.

Для достижения данной цели мы выдвинули следующие задачи:

Изучить и проанализировать имеющуюся литературу по проблеме создания школьного музея.

Раскрыть сущность, функции школьного музея.

Охарактеризовать основные принципы, этапы деятельности по созданию школьного музея.

Проанализировать практику создания школьного музея в МОУ "Мосеевская ООШ".

Смоделировать алгоритм действий по созданию школьного музея истории в МОУ "Мосеевская ООШ".

В своей работе мы использовали следующие методы:

Изучение и анализ опыта создания музея в ГОУ СПО "Тотемский педагогический колледж";

Анализ научной литературы по проблеме исследования;

Изучение нормативно-правовой деятельности при создании музея;

Изучение практики создания музея в МОУ "Мосеевская ООШ";

Моделирование условно созданного музея в образовательном учреждении.

Гипотеза - школьный музей может стать формой воспитания, если при его создании соблюдать определённый алгоритм действий.

Базой нашего исследования явился создаваемый музей истории школы в МОУ "Мосеевская ООШ".

Данная работа состоит из введения, двух разделов, Заключения, Списка использованной литературы и Приложений. ............