Содержание
Введение
Глава 1. Анализ теоретических подходов к процессу взаимодействия социального педагога и семьи
1.1 Характеристика теоретических подходов к функциям семьи в современном социуме
1.2 Семейная психолого-педагогическая культура как основа взаимодействия социального педагога и семьи
1.3 Основные цели, принципы, направления и содержание организации взаимодействия социального педагога и семьи
Глава 2. Эмпирические исследования взаимодействия социального педагога и семьи в Реабилитационном центре для несовершеннолетних г. Курска
2.1 Методологические основы эмпирического исследования специфики профессионального взаимодействия социального педагога с семьей
2.2 Результаты эмпирического исследования специфики профессионального взаимодействия социального педагога с семьей
2.3 Социально-педагогическая программа коррекции детско-родительских отношений
Заключение
Библиографический список
Приложения
социальный педагог семья взаимодействие
Введение
Актуальность проблемы дипломной работы определяется социальными условиями современного российского общества и обусловлена необходимостью преодоления противоречивых стереотипов восприятия, мышления и деятельности в целях конструктивного взаимодействия с социальной реальностью по оптимизации социальной жизни и реализации положительного потенциала социума.
Современный социум создаёт напряжённую ситуацию для семьи. В этих условиях особую значимость приобретают условия социально-педагогической работы с семьёй. Этот вид обеспечения высокого профессионального подхода входит в проблемную область теории, методики и организации социально-культурной деятельности (педагогики социально-культурной сферы), социального воспитания, социальной защиты и поддержки семьи. Особенно актуальной становится задача разработки таких социально-культурных условий системы взаимодействия по восстановлению собственного потенциала семьи, которая бы значительно снизила вероятность её десоциализации.
Научные исследования, практика профессионального взаимодействия с семьёй свидетельствуют о том, что важное значение здесь приобретает необходимость создания действенной системы социально-культурных условий взаимодействия социального педагога и семьи, т.к. некомпетентность в этом вопросе может ещё более осложнить внутрисемейные проблемы и негативно сказаться на участии семьи в решении проблем дальнейшего развития нашего общества.
Возникаетпротиворечиемеждупониманиемнеобходимостирезультативныхдействийповзаимодействиюсоциальногопедагогаисемьиинезнаниемусловий,путей,средств,методов,способовреализацииэтихрезультативныхдействий.
Степень научной разработанности проблемы. Ряд крупных отечественных исследователей в своих работах исследуют отдельные аспекты социального взаимодействия: общение, межличностное взаимодействие, межличностные отношения, контакт и др. Так, теоретические проблемы общения рассматриваются в фундаментальных работах Г.М. Андреевой, Я.Л. Коломинского, Б.Ф. Ломова и др. Вопросам, связанным с межличностными отношениями в различного рода группах, где наряду с общением и взаимодействием рассматриваются вопросы коммуникации, посвящены работы A.A. ............