Задание на выпускную (курсовую) работу слушателя группы:
Корсаковой Фаины Ивановны.
Тема работы: "Применение средств обучения на уроках производственного обучения"
Срок сдачи законченной работы с рецензией__________________
Требуется детально разработать вопросы использования ТСО на уроках п/о, изучить их классификацию и выполняемые функции, показать использование ТСО на уроке п/о.
Отчет должен содержать: реферат, введение, теоретическую часть, практическую часть, заключение, дидактический материал, список использованных источников.
Перечень иллюстрационного материала: карточки-задания, тестовые задания, кроссворды и эталоны к ним, инструкционные карты, технологические схемы.
Консультанты по разделам работы___________________________
Дата выдачи задания_______________________________________
Руководитель____________________________
Задание принял к исполнению______________
Содержание
Введение
1. Применение средств обучения на уроках производственного обучения
1.1 Классификация средств обучения
1.2 Задачи и функции средств обучения
1.3 Характеристика средств обучения
1.3.1 Печатные средства
1.3.2 Экранные средства
1.4 Звуковые средства
1.3.3 Объемные средства
2. Пикировка сеянцев капусты
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Реферат
Отчет о выпускной (курсовой) работе содержит 29 страниц, список использованной литературы, дидактический материал к уроку в виде приложения и состоит из следующих частей: введения, теоретической и практической частей, заключения.
Ключевые слова:
Умение.
Навык.
ТСО - технические средства обучения.
Мастерство.
Дидактические средства обучения.
Мотивация.
В теоретической части представлены краткие теоретические сведения о средствах обучения, их применение на уроках производственного обучения.
Практическая часть представлена планом и планом-конспектом урока производственного обучения на тему: "Пикировка сеянцев капусты".
Проработано семь литературных источников.
Работа снабжена дидактическим материалом и может быть использована преподавателями сельскохозяйственных дисциплин, мастерами производственного обучения при проведении уроков.
Введение Молодежь, осваивающая сегодня профессиональное мастерство, будет трудиться в условиях более высокого уровня развития техники и технологии. Все это потребует постоянного роста профессионального мастерства.
Жизнь предъявляет все более жесткие требования к профессиональному, образовательному и культурному уровню всех тружеников общества. Поэтому необходимо уделять первостепенное внимание развитию индивидуальных способностей учащихся, расширять дифференцированное обучение в соответствии их запросами и склонностями. В связи с этим особую значимость приобретает проблема формирования профессионального интереса.
Практика, однако показывает, что еще у многих учащихся отсутствует интерес к избранной профессии, что приводит к неудовлетворенности, разочарованию, поверхностному отношению к общеобразовательной и профессиональной подготовке и в результате к отсеву учащихся. Причины названных недостатков различные.
Поэтому вся деятельность мастера и учебная и производственная, и воспитательная должны быть объединены единой стержневой идеей - формированием интереса к избранной профессии.
В условиях реализации реформы общеобразовательной и профессиональной школы развернулись активные поиски совершенствования учебно-воспитательного процесса.
Одним из путей является широкое внедрение в учебный процесс средств обучения.
1. ............ 
