Становление и развитие самосознания личности
    Гудзь Антон
    Кривой Рог, 2005г.
    МАУП Введение
    Проблема развития самосознания является одной из ключевых в психологии. Она широко обсуждается в рамках отечественных и зарубежных психологических исследований. Изучение структуры самосознания, динамики его развития представляет большой интерес, как в теоретическом, так и в практическом плане, поскольку позволяет приблизиться к пониманию механизмов формирования личности в онтогенезе.
    Актуальность данного исследования заключается в попытке рассмотреть q1 особенности формирования самосознания в юношеском возрасте, как важном периоде личностного и профессионального самоопределения.
    Практическая значимость работы определяется возможностью использования полученных в исследовании данных в практической деятельности педагогов.
    Теоретической основой работы послужили исследования как отечественных авторов - Л.И.Божович, И.И.Чесноковой, А.Г.Спиркина, И.С.Кона, В.В.Столина, М.И.Лисиной и др., так и зарубежных - У.Джемса, Э.Эриксона, К.Роджерса, Р.Бернса и др.
    В указанных работах рассматриваются такие вопросы как структура самосознания, динамика его развития в онтогенезе, социально-перцептивные аспекты самосознания, связанные с особенностями самооценок, с самосознанием и познанием других людей, и др.
    Предметом исследования стали особенности становления профессионального самосознания в юношеском возрасте.
    Объектом исследования выступили 30 студенток первого курса и 30 студенток третьего курса отделения "Лечебное дело" Муромского медицинского колледжа в возрасте 17-19 лет.
    В качестве гипотезы выступает предположение о том, что такие личности образования в структуре самосознания как самооценка и самоотношение влияют на процесс формирования профессионального самосознания.
    Задачи исследования:
    1) Анализ литературы по проблеме формирования самосознания в юношеском возрасте.
    2) Проведение сравнительного анализа результатов исследования студентов I и III курсов.
    Исследование проводилось в период 2001-2002 учебного года на базе Муромского медицинского колледжа.
    Для решения поставленных задач был использован следующий диагностический блок:
    1. Методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан. [38].
    2. Методика исследования самоотношения Р.С.Пантилеева [38].
    3. Методика диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф.Потемкиной [39].
    4. Опросник Мегробяна по изучению эмпатии [30].
    5. Методика диагностики уровня эмпатических способностей В.В.Бойко [39].
    7. Сочинение "Я в профессии через 10 лет". Глава 1. Теоретические аспекты проблемы становления самосознания в юношеском возрасте. 1.1. Теоретические подходы к изучению самосознания и его структуры.
    Проблеме самосознания посвящено значительное число работ, как в отечественной, так и в зарубежной психологии. В отечественной психологии эти исследования сконцентрированы в основном вокруг трех групп вопросов:
    философско-методологические историко-культурные аспекты самосознания, связанные с личностной ответственностью, моральным выбором, моральным самосознанием [И.С.Кон,1978, А.Г.Спиркин 1972, А.И.Титаренко 1974] и др; общепсихологические аспекты становления самосознания в контексте проблемы развития личности [Л.И.Божович, 1968; И.И.Чеснокова, 1977; С.Л.Рубинштейн, 1989] и др.;
    социально-перцептивные аспекты становления самосознания в контексте проблемы развития личности ? Л.И.Божович, 1968; И.И. ............