Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт

Гуманитарно-педагогический факультет

Кафедра психологии

 

 

 

 

 

Курсовая работа

Ценностно-смысловая саморегуляция

поведения в юношеском возрасте

 

 

Исполнитель:

Урлаткин Александр Викторович

Кемерово 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Особенности юношеского возраста

1.1    Юношеский возраст, задачи юношеского возраста

1.2    Особенности развития самосознания в юношеском возрасте

1.3    Кризис юношеского возраста

Глава 2. Саморегуляция в юношеском возрасте

2.1    Саморегуляция: основные направления и принципы исследования

2.2    Развитие саморегуляции поведения в юношеском возрасте

2.2.1     Ценностно-смысловая сфера и ее значение для саморегуляции поведения

2.2.2     Активность и рефлексия, их роль в саморегуляции

2.2.3     Возрастные особенности ценностно-смысловой сферы личности в юношеском возрасте

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение

Юношеский возраст один из ответственных периодов формирования личности, который включает осознание смысла жизни и ее целей. Большинством ученых признается, что подростковый и юношеский возраст является главным периодом формирования собственных убеждений и умения самостоятельно строить свой жизненный путь. В настоящий период ситуация развития для юношей осложнена еще и трудностями социального переустройства нашего общества, в связи с чем необходимо изучение психологии современных подростков и юношей, и девушек, в частности особенностей формирования поиска смысла жизни.

Проблема поиска смысла жизни в юношеском возрасте остается актуальной так как, во-первых, нет единого подхода к трактовке понятия смысла жизни; во-вторых, кардинальные изменения в политической, экономической, духовной сферах нашего общества влекут за собой радикальные изменения в ценностных ориентациях и поступках людей, особенно ярко это выражено у юношей и девушек. Особую остроту сегодня приобретает изучение изменений, происходящих в сознании современной молодежи. Неизбежная в условии ломки сложившихся устоев переоценка ценностей, их кризис более всего проявляются в сознании этой социальной группы.

Исследование проблем молодежи вообще – веление времени. Вопрос о молодежи всегда остро стоит, прежде всего, потому, что это поколение наименее интегрировано в социальные связи, наименее устойчиво в своих взглядах, в своем поведении, в отношении к окружающему миру.

В связи с важностью поиска смысла жизни для личностного развития в юношеском возрасте, актуально и необходимо исследование ценностных ориентаций в указанный возрастной период.

Изучением психологических особенностей и проблем юношеского возраста занимались многие отечественные и зарубежные ученые психологи и педагоги - теоретики и практики: Кон И.С., Фельдштейн Д.И., Мудрик А.В., Божович Л.И., Бернс Р., Кулагина И.Ю., Раис Ф., К. Левин, Ш. Бюлер. Э. Шпрангер, и др.

Цель исследования: выявить психологические особенности саморегуляции поведения в юношеском возрасте

Объект исследования: саморегуляция поведения юношей, ценностно-смысловая сфера личности.

Предмет исследования: психологические особенности, развитие и формирование саморегуляции поведения у юношей, а также особенности трансформации ценностно-смысловой сферы личности в современных условиях российской действительности.

Гипотезы исследования:

Исследование особенностей ценностно-смысловой сферы личности позволяет выявить специфику развития когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов правосознания.

В условиях современной российской действительности наблюдается трансформация ценностно-смысловой сферы личности представителей юношеского возраста, определяющая специфику правового сознания молодежи.

Реализация поставленной цели предполагает решение задач:

1.         Изучить психолого-педагогическую литературу, уточнить понятийный аппарат и определить основные теоретические подходы к проблеме исследования.

2.         На основе анализа зарубежной и отечественной литературы изучить проблему поиска смысла жизни в юношеском возрасте.

3.         Выявить психологические особенности саморегуляции поведения у юношей в ценностно-смысловой сфере.

4.         Провести анализ представлений и походов к исследованию ценностно-смысловой сферы личности в современной психологии.

5.         Выявить особенности трансформации ценностно-смысловой сферы личности и различных компонентов правосознания в юношеском возрасте.

Методы проведенного исследования:

·          Метод наблюдения.

·          Методы обработки данных.

1. ............