MaterStudiorum.ru - домашняя страничка студента.
Минимум рекламы - максимум информации.


Авиация и космонавтика
Административное право
Арбитражный процесс
Архитектура
Астрология
Астрономия
Банковское дело
Безопасность жизнедеятельности
Биографии
Биология
Биология и химия
Биржевое дело
Ботаника и сельское хоз-во
Бухгалтерский учет и аудит
Валютные отношения
Ветеринария
Военная кафедра
География
Геодезия
Геология
Геополитика
Государство и право
Гражданское право и процесс
Делопроизводство
Деньги и кредит
Естествознание
Журналистика
Зоология
Издательское дело и полиграфия
Инвестиции
Иностранный язык
Информатика
Информатика, программирование
Исторические личности
История
История техники
Кибернетика
Коммуникации и связь
Компьютерные науки
Косметология
Краткое содержание произведений
Криминалистика
Криминология
Криптология
Кулинария
Культура и искусство
Культурология
Литература и русский язык
Литература(зарубежная)
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоровье
Медицинские науки
Международное публичное право
Международное частное право
Международные отношения
Менеджмент
Металлургия
Москвоведение
Музыка
Муниципальное право
Налоги, налогообложение
Наука и техника
Начертательная геометрия
Новейшая история, политология
Оккультизм и уфология
Остальные рефераты
Педагогика
Полиграфия
Политология
Право
Право, юриспруденция
Предпринимательство
Промышленность, производство
Психология
Психология, педагогика
Радиоэлектроника
Разное
Реклама
Религия и мифология
Риторика
Сексология
Социология
Статистика
Страхование
Строительные науки
Строительство
Схемотехника
Таможенная система
Теория государства и права
Теория организации
Теплотехника
Технология
Товароведение
Транспорт
Трудовое право
Туризм
Уголовное право и процесс
Управление
Управленческие науки
Физика
Физкультура и спорт
Философия
Финансовые науки
Финансы
Фотография
Химия
Хозяйственное право
Цифровые устройства
Экологическое право
Экология
Экономика
Экономико-математическое моделирование
Экономическая география
Экономическая теория
Эргономика
Этика
Юриспруденция
Языковедение
Языкознание, филология
    Начало -> Иностранный язык -> Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка) (WinWord (на эстонском языке))

Название:Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка) (WinWord (на эстонском языке))
Просмотров:154
Раздел:Иностранный язык
Ссылка:Скачать(16 KB)
Описание:Viiimasel ajal metodistid eelistavad vхimalikult rohkem kasutada vххrkeele хpimisel kommunikatiivseid meetodeid. Kommunikatiivхppe oletab, et uue materiali хpimine ja omandamine toimub lдbi suhtlemise. Nii pхhi

Часть полного текста документа:

NARVA KORGKOOL RIIGIEKSAMITOO EESTI KEELE OPETAMISE METOODIKAST NARVA, 1999.
    Sisu. 1. Sissejuhatus.................................................. 2 2. Tsukkel....................................................... 6 3. Tunniplaan...................................................7 4. Lisad........................................................... 8 Viiimasel ajal metodistid eelistavad voimalikult rohkem kasutada voorkeele opimisel kommunikatiivseid meetodeid. Kommunikatiivoppe oletab, et uue materiali opimine ja omandamine toimub labi suhtlemise. Nii pohiliseks opitajate ulesandeks on luua tunnide kaigus niisuguseid situatsioone, kus opilastel tekkiks suhtlemise vajadus voorkeeles. Minu arvates, loodud opetaja poolt suhtlemissituatsioonides ei piisa. Suhtlemissituatsionist on rohkem kasu siis , kui ta tekkib tavalises elus. Laps tegeleb heameelega sellega, mille eesmargist ta aru saab. Kaasaegne opilaste polvkond saab aru eesti keele opimise vajadust. Nad saavad aru, et elavad Eestis, et eesti keel on riigikeel, ja teavad eesti keele vajadusest korghariduse saamisel. Nad teavad juba oma vanematelt, et eesti keele oskust nad vajavad meeldiva elukutse omandamiseks ja ka hea palkaga too saamiseks. Aga meie regiooni probleem on selles, et meie oleme piiratud keelelistes kontaktides tavalises elus, tahendab kooli seinate valjaspool. Suhelda eestlastega me saame ainult regiooni valjaspool. Palju vanemaid saavad sellest aru. Sellega ma seletan, miks nad saadavad oma lapsi eesti peredesse: selleks et seal nad opiksid eesti keelt. See maksab aga palju (umbes 1000 EEK uhe nadala eest). Mida voib pakkuda selle asemel? Mulle meeldib motte, kui klass vene koolist sobrustab klassiga eesti koolist. Nad voiksid teine teisele kulla soita, teha erinevaid peosid koos ja samal ajal vene lapsed oppiksid eesti keelt. Lapsed saaksid lisamotivatsiooni keele opimiseks. "Oled liiga naiivne! Sa ei ole koolis tootanud! Sa ei tea, kui raske see on. Kooli tulles sul kadub niisugune soov. Koolis sind ootab rutiine too. Sul ei ole aega niisugusteks asjadeks!" - nii raakisid mulle minu tuttavad eesti keeli opetajad. "Miks ka mitte?!?" - motlesin mina, sest olen niisuguseid naiteid tegelikuses nainud, kui koik toimub just nii, nagu ma ka kujutan ette. Muidugi suur tahsus on siin opetaja ja klassiopeta tegevusel. Jah, see on raske, aga pole voimatu. Kui on selline eesmark, siis voib alati leida voimalusi tema saavutamiseks. Sellega ka lapsed saavad hea stiimuli ja selgitust milleks nad opivad mingit teemat eesti keeli tundides. Niisuguseid kontakte luua eelistaksin mina neljandast klassist. Neljandas klassis opilased omavad juba piisavat sonavara, et suhelda olmeteemadel. Niisugune suhtlemine oleks nende jaoks heaks stiimuliks eesti keeli arendamiseks. Just selleparast olen valinud niisuguse teema oma oppetsukli jaoks. Tsukli teema on jutt iseendast. Selle oppetsukliga algab oppetoo neljandas klassis. Selle teema valikuks on mul moned pohjused. Koige pealt, neljandas klassis algab uus oppeastme. See tahendab, et klassis voivad tulla uued opilase. See teema annab mulle voimaluse tutvuda nendega ja nende eesti keele oskusega. Teiseks, see teema on vajalik sobraliku kontakti loomiseks mone eesti kooli klassiga, sest esiteks nad vajavad ennast tutvustada. Kolmandaks, selle teema opimine on oppekavas ettenahtud. Vastavalt oppekavale selle teema opimine algab teisel oppeastmel suhtlusoskuste valdkonnas "Inimene ja perekond".Oppekavale vastavalt opilane peab oskama andma andmeid enda kohta (nimi, perekonnanimi, vanus, aadress, telefoninumber jm.) ja kusima samasuguseid andmeid teistelt. Programmi jargi seda teemat opitakse esimesena. Koige pealt tahan oelda eesmarkidest mida ma taotlen oma tsukliga. Tsukli kaigus toimub suhtluskeele edasine taiustamine kuulamisel, monoloogilises ja dialoogilises kones. Koige pealt on vaja korrata oppematerialli, mis on opitud esimesel oppeastmel. Selle tsukliga mul on voimalus opilasi oppeprotsessi kaiguse parast pikka koolivaheaega sisse viija. Oma tsukliga voin ka opetada umbrikuid oigesti vormistama ja oma adressi oigesti kirjutama. Opilane opib andma andmeid oma vanusest, valimusest, lemmiktegevusest, nimetama oma telefoninumbrit. Liisaks tsukli kaigus harjutatakse mone haaliku haaldamist. Mis puutub materjallidesse, mida ma kasutan, siis pohiliseks on eesti keele opik vene koolide 4. klassile, mille autorid on Ivi Sepp ja Taavi Tammsaar. Liisamaterialid on on voetud "Aabitsast" eesti koolide jaoks (haaldusharjutus 1. ja 2. tunni jaoks) ja eesti keele opimist algkoolile "Tere paevast! 1" (liisusalm 3. ja 4. tunni jaoks) /autorid Oie Vahar ja Lea Maiberg/. Milliseid teadmisi selle tsukli piires opillased juba omavad: * nad voivad utelda oma nimi ja perekonnanimi * voivad nimetada linna kus elavad ise ja nende sobrad * teavad arvusid (1-100) * teavad varve ja varvevarjundeid * teavad monede kehaosade nimetusi * suudavad erinevates oppetegevuse vormides osaleda * omavad ruhma-, paari- ja individuaaltoo oskusi * teavad moni nimi- ja asesonade allalutleva ja alaleutleva kaanete vorme Terve tsukkel on on jagatud etapidele. Esimese etappi nimetus on "Saagem tuttavaks". Selle etapi eesmark on korrata sonavara, mis kasutatakse tutvuse kaigus. Liisaks opilased peavad eraldama eesti nimesid vene nimedest. Pohilised osaoskused, mis sel etapil on audeerimine, raakimine, kirjutamine. Nende oskuste arendamiseks kasutatakse jargmiseid harjutusi: 1. kuula nimesid ja pane nendest kirja eesti nimesid 2. nimeta oma pinginaabrile oma nimi ja perekonnanimi ja kusi sama temalt.. 3. koosta nimedest kett nii et jargmine nimi algas eelmise nimi viimase tahega Teise etapi nimetus on "Minu aadress".Kuidas oli juba oeldud, nad voivad nimetada kus elavad nad ise ja nende sobrad. Uueks sel etapil oled nimetada oma aadressi (tanavat, maja ja korteri numbrit). Tahelepanu peaks poorata -s ja -l loppudele linnade nimetustes. ............




Нет комментариев.



Оставить комментарий:

Ваше Имя:
Email:
Антибот:  
Ваш комментарий:  
 
     

Вечно с вами © MaterStudiorum.ru