Содержание

Введение

1. Общая характеристика дошкольного возраста в психологической литературе

1.1  Инициатива, инициативность. Творческая инициатива и её уровни

1.2  Характеристика одновозрастных и разновозрастных групп

2. Исследование уровня развития творческой инициативы в одновозрастных и разновозрастных группах

Заключение

Список использОВАННЫХ источников

ВВЕДЕНИЕ

Дошкольный возраст является предметом пристального внимания ученых и практиков как важный и ответственный период в жизни человека, как момент рождения личности. На этапе дошкольного детства развивается самосознание, формируется самооценка, происходит выстраивание иерархии мотивов, и их соподчинение. В этот период происходит ускоренное развитие психических процессов, свойств личности, маленький человек активно осваивает широкий спектр различных видов деятельности. В своей деятельности, и, прежде всего в своих играх, ребенок проникает в более широкий мир, осваивая его в действительной форме. Единственная деятельность, которая помогает ребёнку смоделировать идеальную форму, позволяет действовать внутри этой модели - это сюжетно - ролевая игра.

Игра способствует развитию воображения и фантазии, и таких важных качеств личности, как инициативность, наблюдательность, выдержка и др. Игровая деятельность влияет на формирование произвольности поведения, на умственное развитие дошкольника. Ведь играя с предметами-заменителями, ребёнок начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве [16].

Творческая инициатива является тем фактором, при наличии которого игровая деятельность ребёнка будет разнообразна. Она определяется в статье Коротковой Н.А. и Нежнова П.Г. [10], как «включенность в сюжетную игру», как основную творческую деятельность ребенка, где развиваются воображение, образное мышление. Чем лучше эта инициатива развита, тем больше сюжетов сможет проиграть и, тем самым усвоить дошкольник. В современных исследованиях, инициатива рассматривается как один из основных компонентов развития активной личности ребенка.

Данное исследование написано в рамках большой работы, посвященной изучениям инициативы дошкольников, а также условиям, влияющим на её формирование.

Цель исследования: выяснить, как влияют на творческую инициативу дошкольников различные образовательные условия.

Объект исследования: дошкольники 4- 7 лет, посещающие ДОУ.

Предмет исследования: влияние образовательных условий на развитие творческой инициативы у дошкольников.

Гипотеза: у детей 4-7 лет, посещающих ДОУ, в разновозрастной группе уровень творческой инициативы выше, чем в одновозрастной.

Задачи:

1.  Проанализировать научно-методическую литературу по творческой инициативе детей дошкольного возраста.

2.  Измерить уровень творческой инициативы в разновозрастной и одновозрастной группе дошкольников.

3.  Сравнить полученные результаты.

4.  На основании результатов сделать выводы о влиянии образовательных условий на развитие творческой инициативы.

Методы исследования: критериально - ориентированное наблюдение.

Выборка: 60 детей, 4-7 лет, посещающих ДОУ.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Дошкольный возраст - особо ответственный период в воспитании, т. ............