Дети и музыка
    Красота музыки имеет своим источником красоту окружающего мира.
    В.А.Сухомлинский
    Музыка для ребенка-мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ В ПРОЦЕССЕ СЛУШАНИЯ МУЗЫКИ.
    В процессе слушания музыки дети знакомятся с инструментальными, вокальными произведениями разного характера, они переживают и испытывают определенные чувства.
    Во время слушания музыки с детьми младшего дошкольного возраста использую игрушки, которые могут "разговаривать", "двигаться" с малышами.
    Все это способствует лучшему восприятию материала, его осмыслению и запоминанию. Например: "Чудесный мешочек", куда могут спрятаться игрушки, которые пришли к детям в гости на занятие. Звучат знакомые песни. Дети по звучанию музыки должны определить, кто находится в мешочке.
    Такая игровая форма нравится детям, они активно включаются в разговор с куклой.
    "Тихие-громкие звоночки"-направление на развитие динамического восприятия.
    Например: при разучивании таких пьес, как "Марш", "Колыбельная", "Песня", можно для закрепления провести игру "Что делаю дети", "Зайцы", "Песня, танец, марш".
    Постепенно благодаря играм, дети приобщаются к умению распознавать знакомые произведения. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЕМОВ В ПРОЦЕССЕ ПЕНИЯ.
    Развитие певческих навыков является одной из задач музыкального воспитания в детском саду.
    
    Музыкально-игровые приемы, используемые в процессе пения, помогают нам научить детей петь выразительно, непринужденно, учат брать дыхание между музыкальными фразами, удерживать его до конца фразы.
    Свои занятия с самыми маленькими я всегда стараюсь строить в виде игры, маленького сюрприза. Если в руках у меня зайчик, то обязательно читаю стихотворение о нем, дети слушают музыку, как он скачет, убегает от лисы, затем зайчик пляшет под веселую музыку, играет на каком-либо инструменте (барабане, бубне, погремушке), а в конце занятия он обязательно играет с детьми в догонялки, прятки. Эта структура остается, если я прихожу с куклой, мишкой, матрешкой.
    Для закрепления знакомых песен, использую игру "Волшебный волчок", которую можно проводить в разных вариантах: дети определяют песню по вступлению, запеву, припеву, которые исполняются на фортепиано.
    Попевку "Бубенчики" Е.Тиличеевой, можно использовать для закрепления знаний о звуках на разной высоте и в качестве музыкально-дидактической игры. 1)Раздаются детям карточки с изображением красного низкого бубенчика, желтого среднего бубенчика, зеленого высокого. Когда на каком-либо инструменте звучит низкий звук, дети поднимают карточку с изображением красного бубенчика. Или можно так, музыкальный руководитель показывает бубенчик, дети должны пропеть звук соответствующий бубенчику.
    В игре "Где мои детки?" развивается умение различать звуки разные по высоте, дети с удовольствием отвечают тоненьким голосом маме-утке, кошке, птичке.
    И уже при повторном проведении игры, дети твердо знают, что мама кошка поет низким голосом, а котенок высоким. ............