Содержание

Введение

Глава I. Особенности развития скоростно-силовых качеств у футболистов 12-14 лет

1.1 Физическая подготовка спортсмена

1.2 Особенности развития двигательных способностей футболистов 12-14 лет

1.3 Содержание и принципы построения учебно-тренировочного процесса юных футболистов

Глава II. Экспериментальное обоснование методики усовершенствования развития скоростно-силовых качеств у футболистов

2.1 Организация и методы исследования

2.1.1 Организация исследования

2.1.2 Методы исследования

2.2 Разработка методики усовершенствования развития скоростно-силовых качеств у футболистов 12-14 лет

2.3 Оценка эффективности разработанной методики

Выводы

Список использованной литературы

Введение

Актуальность. Современный уровень развития футбола предъявляет высокие требования к физической подготовленности футболистов, одной из сторон которой являются, скоростно-силовые качества и специальная выносливость. В ряде видов спорта, в том числе в футболе, методика воспитания скоростно-силовых способностей нуждается в дальнейшем совершенствовании. По данным ряда исследований, юные футболисты значительно уступают в уровне скоростно-силовой подготовленности представителям других видов спорта. Особенно важно существенно повысить уровень скоростно-силовой подготовленности юных футболистов в том возрасте, в котором закладывается фундамент их спортивного мастерства, в частности следует обратить внимание на средний школьный возраст - возраст формирования всех основных систем жизнеобеспечения, их совершенствования. В этот период происходит активная морфологическая перестройка организма, интенсивно происходит психическое развитие, адаптация к внешней среде физиологических систем, в едином комплексе развиваются нервная система и двигательный аппарат. Средний школьный возраст является особенно благоприятным для закладки физических навыков, умений, способностей детей.[37] Очевидно, искать резервы повышения эффективности тренировочного процесса следует в учете особенностей индивидуального развития юных футболистов при совершенствовании физических качеств.[6]

Уровень и темпы изменения двигательных качеств у детей различного биологического возраста неодинаков. В то же время, имеющиеся в литературе сведения недостаточно полно отражают уровень показателей скоростно-силовых качеств у подростков различного биологического возраста, занимающихся футболом. В связи с этим, исследования, посвященные анализу развития двигательных качеств у подростков различной степени биологической зрелости, а также разработка дифференцированной методики развития двигательных качеств юных футболистов, являются актуальными направлениями в теории и методике физического воспитания и спортивной тренировки.[23]

Цель исследования – экспериментальное обоснование методики совершенствования скоростно-силовой подготовленности юных футболистов 12-14 лет.

Гипотеза. Предполагается, что научно обоснованная и разработанная технология скоростно-силовой подготовки юных футболистов при рациональном соотношении упражнений с мячом и без мяча, а также с учётом основных педагогических условий, определяющих её эффективность, позволят повысить общий уровень спортивного мастерства игроков

Объект исследования - процесс развития скоростно-силовых качеств у 12-14 летних футболистов.

Предмет исследования - методика развития скоростно-силовых качеств у 12-14 летних футболистов.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности развития скоростно-силовых качеств у 12 - 14-летних футболистов;

2. Разработать методику усовершенствования развития скоростно-силовых качеств у юных футболистов.

3. Оценить степень эффективности разработанной методики.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы:

- для коррекции основной направленности тренировочного процесса юных футболистов;

- для контроля, за уровнем физического развития, функциональной и двигательной подготовленности юных спортсменов.

Предложенная методика развития двигательных качеств юных футболистов может применяться как методическая основа в работе тренеров, работающих с детским контингентом.

Глава I. ............