МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

«МИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ МАКСИМА ТАНКА»

Кафедра педагогики

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПЕДАГОГИКЕ

«ИГРА КАК СРЕДСТВО НРАВСТВЕННОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА»

Работу выполнила:

Анкуда Дарья Олеговна

студентка 2 курса 27 группы

Научный руководитель:

Е.В. Мозоль

Минск, 2005

Содержание

Введение

Глава 1 Теоретические аспекты понятий  "игра" и "нравственность"

1.1. Игры, актуальные для развития личности дошкольника

1.2. Чувства и этические представления дошкольника

1.3. Нравственное формирование дошкольника в процессе игровой деятельности

Глава 2 Практическое исследование этических представлений дошкольников

2.1. Определение задач проведения занятия в игровой форме

2.2. Этапы построения игрового занятия

2.3. Практическая реализация и выводы

Заключение

Список использованной литературы

Приложение 1

Приложение  2

          Введение

Считаем, что можно с уверенностью судить об актуальности данной проблемы, и важности ее научного исследования. Игровая деятельность вносит огромный вклад в развитие личности дошкольника. Именно в игре наиболее полно активизируется общественная жизнь детей, то есть происходит формирование детского общества. В игре как в ведущем виде деятельности активно формируется или перестраиваются психические процессы. Игровая деятельность способствует развитию памяти и интеллекта (осуществляется переход от наглядно-действенного к элементам словесно-логического мышления), а также воображения как психологической основы творчества.

В игре ребенок всегда выше своего среднего повседневного поведения: он в игре как бы на голову выше самого себя. Игра в концентрированном виде содержит в себе, как в фокусе увеличительного стекла, все тенденции развития.

Цель исследования: рассмотреть игры как средства нравственного формирования личности дошкольника.

Задачи исследования:

1.         раскрыть понятие «игра» и «нравственность»;

2.         сделать теоретический анализ формирования нравственных качеств дошкольника в игровой деятельности;

3.         практическим путем обосновать целесообразность применения игровых методик для формирования у дошкольника представлений о нравственном поведении.

Гипотеза исследования: игра является ведущем видом деятельности дошкольника, следовательно, и наиболее эффективным средством воспитательно-образовательной работы, которое позволит сформировать у дошкольника представления о нравственном поведении.

Объект исследования: личность дошкольника.

Предмет исследования: нравственное формирование в процессе игровой деятельности.

При написании данной работы мы применяли следующие методы:

ü   анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;

ü   наблюдение (в процессе реализации игровой методики).

Работа состоит из двух глав. Первая носит теоретический, а вторая практический характер. В теоретической главе мы рассмотрели понятие «игра», «нравственность» и формирование нравственных качеств дошкольника в игровой деятельности. ............