Зміст
Вступ
Розділ 1. Соціальна педагогіка на сучасному етапі розвитку
1.1 Соціальна педагогіка в системі педагогічних наук
1.2 Становлення соціальної педагогіки як сфери практичної діяльності в Україні
1.3 Прогноз розвитку соціальної педагогіки як наукової дисципліни: обґрунтування й висновки
Розділ 2. Методи виховання та роботи із дезадаптованими дітьми та підлітками
2.1 Шкільна дезадаптація при депресивних станах у дітей і підлітків
2.2 Основні принципи профілактики й реадаптації при шкільної дизадаптації, обумовленої депресивними станами в дітей і підлітків
2.3 Порядок проведення діагностики типів важковиховуваних дітей
2.4 Психокорекційна робота з молодшими школярами
2.5 Корекція рольових позицій дитини в родині
2.6 Психокорекційна робота з підлітками
Висновки
Список використаних джерел
Вступ Як відомо, практично в кожному класі завжди є учні, виховання яких представляє особливу складність для вчителя. Такі школярі звичайно погано вчаться, конфліктують з однокласниками або педагогами, часто пропускають уроки без поважних причин, а часом роблять аморальні вчинки й навіть правопорушення.
Методи педагогічного впливу на соціально дезадаптованих учнів, на жаль, не часто дають бажаний ефект. Це пояснюється тим, що міри, прийняті вчителями й вихователями, не враховують глибинних причин відхилень у поведінці дітей. Тільки на основі ретельної психологічної діагностики можлива розробка корекційної програми ресоціалізації учнів, що становить основу виховної роботи з ними.
Зазвичай приділяється значна увага методам діагностики типу важко виховуваності виходячи з детермінант поводження учнів. Незважаючи на те, що детермінанти відхилень у розвитку особистості й поведінці багатоаспектні, потрібно виявити їхні основні параметри й розробити діагностичний інструментарій, призначений для їхнього виявлення.
Актуальність курсової роботи полягає в тому, що в даний час наша країна переживає як політичну так і економічну нестабільність. Це все відображається зазвичай на самому впливовому прошарку суспільства - на дітях і підлітках. Адже вони найбільш глибоко сприймають всі процеси в суспільстві, сім’ї, бачать негаразди та проблеми. Відповідно це все відбивається на їхній поведінці, яка не завжди є адекватною нормам і правилам. Отже, вивчення методів виховання дезадаптованих дітей є нагальна проблема, яку ми розглянемо в даній роботі.
Мета роботи - дослідження методів роботи з дезадаптованими дітьми.
Відповідно до мети поставлено завдання, а саме:
розглянути предмет соціальної педагогіки в системі педагогічних наук
вивчити стан соціальної роботи в Україні
провести аналіз дезадаптованої поведінки дітей і підлітків
вивчити методи виховання таких дітей
дати висновки та рекомендації
Об’єктом дослідження є діти та підлітки.
Предметом дослідження є принципи та методи виховання дезадаптованих дітей, їх поведінка.
Отримані результати курсової роботи можна використовувати в роботі педагогічних працівників навчальних закладів. Однак найбільш прийнятні дані методики для психологів-практиків.
Структура курсової роботи складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел, який містить 20 найменувань. ............
