МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
Курский государственный университет
Факультет ДЕФЕКТОЛОГИИ
кафедра медицины и логопедии дисциплина: неврология
РЕФЕРАТ
на тему:
Моторная афазия: виды, причины развития, лечение
Выполнила: студентка З/О, группы 3/4 лого
Свистунова
Ольга Николаевна
Проверил: Ласков
Виталий Борисович
Курск-2006
План
Введение
Моторная афазия
Коррекционно-педагогическая работа по преодолению афазии
Коррекционно-педагогическая работа при афферентной моторной афазии
Коррекционно-педагогическая работа при эфферентной моторной афазии
Коррекционно-педагогическая работа при динамической моторной афазии
Заключение
Литература
Введение Проблема этиологии речевых нарушений прошла тот же путь исторического развития, что и общее учение о причинах возникновения болезненных состояний.
Еще в глубокой древности греческий философ и врач Гиппократ (460 - 377 гг. до н. э) видел причину ряда речевых расстройств в поражении мозга.
Другой греческий философ Аристотель (384 - 322 гг. до н. э), связывая процессы речеобразования с анатомическим строением периферического речевого аппарата, усматривая причины речевых расстройств в нарушениях последнего.
Представления об этиологии речевых расстройств на всех этапах изучения данной проблемы отражают понимание их сущности, а также общие методологические направления определенной эпохи и авторов. Несмотря на то, что предположение о роли поражения головного мозга в этиологии речевых расстройств было высказано еще за четыре столетия до н.э. Гиппократом, подлинно научное подтверждение ему было дано лишь в 1861 г., когда французский врач Поль Брока показал наличие в головном мозге поля, специально относящегося к речи, и связал потерю речи с его поражением. В 1874 г. аналогичное открытие было сделано Вернике: установлена связь понимания с сохранностью определенного участка коры головного мозга. С этого времени стала доказанной связь речевых расстройств с морфологическими изменениями определенных отделов коры головного мозга.
Этиологические факторы, вызывающие нарушения речи, сложны и полиморфны.
Изучение причин системных речевых расстройств коркового генеза (афазии) с учетом локализации, характера и времени поражения мозга является важным вопросом этиологии речевых нарушений.
Речь - способность произносить слова. Речевые центры обычно локализуются в левом полушарии (у правшей).
Моторный центр речи находится в левой лобной доле в участке, прилегающем к двигательной зоне прецентральной извилины, управляющей движениями мышц лица, языка, челюсти, глотки.
У детей первоначально обработка речевых сигналов осуществляется обоими полушариями. Доминантность левого полушария формируется позже. Если у ребенка, научившегося говорить, поражаются речевые зоны левого полушария, то у него развивается афазия - расстройство речи. Однако примерно через год речь восстанавливается в связи с перемещением центра речи в правое полушарие. Подобная передача речевых функций от левого полушария правому возможна только до десяти лет. У левшей речевые центры могут изначально локализоваться в правом полушарии.
Функциональная система речи объединяет различные отделы полушарий головного мозга в единую функциональную систему, обеспечивающую самую сложную из психических функций - речь.
Моторная афазия
МОТОРНАЯ (экспрессивная) афазия - частичная или полная утрата способности говорить при сохранности понимания чужой речи. ............
