ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И РЕЛИГИОВЕДЕНИЯ
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
НАЧАЛЬНОЕ НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ ВО 2-Й ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА (СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЦЕРКОВНО-ПРИХОДСКОЙ И ЗЕМСКОЙ ШКОЛЫ)
Работу выполнил:
Витязева Ольга Федоровна, студент 5 курса
4 группы дневного отделения
историко-филологического факультета
Специальность – 03180.65 Религиоведение
Научный руководитель:
профессор, кандидат философских наук
Добродеева Ирина Юрьевна
Работа защищена
С отметкой «________________»
Председатель государственной «Допустить к защите»
экзаменационной комиссии Заведующий кафедрой
____________/ Е. А. Овчинникова/ _____________/И. Ю. Добродеева/
«___»__________________2007 «___»______________2007
Шуя - 2007
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………..………………………………..3-8
Глава I. История становления народного образования в России с древнейших времен до 60-х гг. XIX века
§ 1. Возникновение и развитие народного образования в России в X-XVII вв………………………………………………………………………………..9-14
§ 2. Народное образование в России от Петра I до начала либеральных реформ Александра II.…………………………………………….…………14-23
Выводы по 1-й главе………………………………………………………..23-24
Глава II. Общественно-педагогическая мысль России о характере развития народного образования во 2-й половине XIX века
§ 1. Народное образование в свете общественных споров 50-60-х гг. XIX века (по материалам периодической печати)….............................................25-35
§ 2. Выдающиеся русские педагоги и мыслители о назначении и смысле начальной школы………………….……….……………………………...…35-46
Выводы по 2-й главе……………………………………………………..…..46-47
Глава III. Церковно-приходская и земская школы в системе начального образования России (1861-1918)
§ 1. Государственная политика в сфере народного образования. Проблема финансирования земских и церковно-приходских школ………………….48-65
§ 2. Организация учебно-воспитательного процесса в церковно-приходских и земских школах……………………………………………..……………......65-71
§ 3. Учительство церковно-приходской и земской школ………….........71-81
Выводы по 3-й главе……..……….…………………………………….…...81-83
Заключение………………………...…………………………………………84-90
Библиография……………………….………………………………………..91-95
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В течение последних двух десятилетий в стране происходят коренные преобразования, идет поиск новых путей развития общества. В педагогической науке выдвигаются разнообразные варианты построения оптимальной модели воспитания и образования, призванной решить проблемы молодого поколения. В результате современная система образования породила ряд противоречий.
С одной стороны все согласны с тем, что существует необходимость духовно-нравственного обновления российского общества. Правительственная «Программа развития воспитания в системе образования России» на 1999-2001 годы начинается со слов: «Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества, государства» [Цит. ............
