Оглавление Обобщающий урок: понятие, цель, организация 3 Примеры разработок обобщающих уроков 5 1-ый класс: "Домашние животные" 5 2-ой класс: "Город и деревня" 6 3-ий класс: "Домашние животные" 8 4-ый класс: "Растительный и животный мир нашей местности" 9 Дидактическая игра "Цветочный аукцион" как нетрадиционная форма обобщающего урока по теме "Комнатные растения" 10 Заключение 14 Литература 15
    
    Обобщающий урок: понятие, цель, организация
    Урок - форма организации обучения, при которой учебные занятия проводятся учителем с группой учащихся постоянного состава, одинакового возраста и уровня подготовки в течение определенного времени по установленному расписанию для достижения учебно-воспитательных целей.
    Каждый урок посвящается изучению определенного вопроса программы и поэтому представляет собой нечто законченное и вместе с тем является продолжением предшествующих уроков и опорой для последующих.
    В конце изучения темы, как правило, проводятся обобщающие уроки. Они могут проводиться по материалу двух или нескольких тем, близких по содержанию.
    Основная дидактическая цель такого типа уроков - систематизация знаний, полученных при изучении всей темы, закрепление ее наиболее важных положений. Таким образом, обобщающие уроки способствуют прочному и сознательному усвоению знаний, а также оказывают существенное влияние на развитие памяти, речи, мышления учащихся.
    Под обобщением понимают выделение каких-либо свойств, качеств, присущих целой группе предметов, и формулирование такого вывода, который будет верен в отношении любого ,отдельного предмета данной группы. Учащихся нужно научить обобщать материал. Сделать это можно по следующему плану:
    а) выделять главное, основное содержание в обобщаемом материале;
    б) выделять основные характеристики предметов, отношения между ними;
    в) сравнивать предметы между собой, выделять общие, фундаментальные особенности, которые могут лечь в основу обобщения;
    г) формулировать на основе обобщения вывод (общую тенденцию, закономерность и т. д.).
    При правильной организации урока эффективным методом обобщения и систематизации знаний может быть беседа, основным условием ее эффективности является уровень или степень подготовки учащихся по теме. Учащихся надо готовить к такой работе: они должны владеть фактическим материалом, навыками сравнения, знать свойства предметов, их основные характеристики. При недостаточной подготовке учащихся беседа может превратиться в монолог учителя.
    Для обобщения и систематизации знаний нужно составить такие вопросы, ответы на которые позволили бы получить обобщение знаний по этой теме. В вопросах должен быть отражен определенный фактический материал, который играет важную роль при выделении основных понятий темы.
    На обобщающем уроке желательно использовать наглядные пособия, которыми учащиеся пользовались в ходе изучения материала.
    В структуре обобщающего урока можно выделить следующие элементы:
    а) организация учащихся, в ходе которой выясняется их подготовка к уроку, проверяется наличие необходимых наглядных пособий, сообщаются тема, цели и задачи предстоящего урока;
    б) проверка знаний, умений и навыков по изученной теме. ............