Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального обучения

Столичная финансово – гуманитарная академия

Факультет: психологии, педагогики и права

Специальность: Логопедия

Дипломная работа

Тема: «Особенности логопедической работы по преодолению темпо-ритмических нарушений у дошкольников с заиканием»

 

Студент: Гераськина

Наталья Владимировна

Научный руководитель:

И. И. Прокудина

Орск, 2008г.

Содержание

 

Введение

Глава1. Психолого – педагогический аспект преодоления темпо – ритмических нарушений у заикающихся дошкольников

1.1 Психолого-педагогическая характеристика заикающихся дошкольников

1.2 Причины, симптомы и виды заикания

1.3 Современные методики преодоления темпо – ритмических нарушений у заикающихся дошкольников

1.4 Комплексные системы воздействия при заикании у детей дошкольного возраста

Выводы по первой главе

Глава 2. Выявление особенностей темпо – ритмических нарушений у аикающихся дошкольников

2.1 Организация и методика проведения обследования темпо – ритмических нарушений

2.2 Обследование речи детей по методике Г.А.Волковой

2.3 Обработка и анализ результатов обследования

Выводы по второй главе

Глава 3.Коррекционно – логопедическая работа по преодолению темпо – ритмических нарушений

3.1 Методика преодоления темпо-ритмических нарушений (по методике В.И.Селиверстова)

3.2 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по третьей главе

Заключение

Список используемой литературы

Приложения

Введение

 

Заикание является одним из распространенных речевых нарушений, которое характеризуется сложным симптомокомплексом и в ряде случаев невысокой эффективностью лечения. Возникая в сенситивный период развития (от 2 до 6 лет) заикание ограничивает коммуникативные возможности ребенка, искажает развитие личностных качеств, затрудняет его социальную адаптацию. В начальной стадии заикание чаще имеет легкую форму. Но легкое, едва заметное вначале, заикание может со временем усилиться и вызвать у ребенка болезненные переживания, страх перед речью. Чем больше проходит времени с момента начала заикания, тем чаще оно переходит в стойкий дефект и влечет за собой изменения в психике ребенка.

Заикание – одна из сложнейших проблем логопедии, как в теоретическом, так и в практическом аспектах. Она интенсивно изучалась и освещалась в литературе на протяжении всего ХХ в. Научная разработка проблемы заикания в отечественной логопедии связана с именами известных психиатров И. А. Сикорского, Н. Г. Неткачева, В. А. Гиляровского.

Начиная с 1994 года, регулярно проходят международные симпозиумы, посвященные только проблеме заикания. Эти научные конгрессы собирают специалистов всего мира. Издается международный журнал «Fluency Disorders» («Нарушение плавности»), также посвященный проблеме заикания. Активный интерес ученых разных стран свидетельствует о ее актуальности.

В отечественной логопедии разработан оригинальный подход к оценке клинической картины заикания. Выделение двух форм заикания – невротической и неврозоподобной – позволяет наиболее полно охарактеризовать не только судорожные проявления в речи заикающихся, но и особенности личности как в начальный период развития заикания. ............