МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ СГГА

СЕВАСТОПОЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ И ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ В УСЛОВИЯХ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ

Курсовая работа

по дисциплине « »

студентки группы________________________

специальное НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Куприяновой Людмилы Леонидовны

Научный руководитель

к.п.н. Червинская О.Ю.

Работа защищена « » 2009

С оценкой_____________________

Зав. Кафедрой педагогики,

Дошкольного и начального образования,

Кандидат педагогических наук, доцент

ТРУСОВА Е.Л.

Севастополь 2009

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Теоретические основы организации жизнедеятельности детей в условиях разновозрастной группы

1.1 Организация педагогического процесса в разновозрастных группах

1.2 Требования к созданию предметно-развивающей среды в разновозрастных группах

1.3 Социальная среда развития ребенка

Глава 2. Специфика образовательного процесса в разновозрастных группах ДУУ

2.1 Понятие образовательный процесс

2.2 Организация занятий в разновозрастной группе детей раннего возраста

Заключение

Список использованной литературы

 

ВВЕДЕНИЕ

Каждый ребенок имеет право на счастливое проживание периода дошкольного детства, и качественное дошкольное образование – это гарантия создания государством, обществом необходимых условий для полноценного развития ребенка, его успешности во взрослой жизни.

Перед работниками дошкольных учебных учреждений (ДУУ) стоит непростая, нелегкая задача – построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам общества, но и обеспечивала сохранение ценности, неповторимости дошкольного периода детства. На современном этапе развития системы школьного образования успешно функционируют новые типы дошкольных учреждений:

-          ясли-сад семейного типа для детей, которые находятся в родственных отношениях;

-          ясли-сад комбинированного типа с группами семейного и прогулочного типа;

-          детский дом семейного типа.[9, 40]

В 2005 году выходит письмо МОиН Украины «Про организацию кратковременного пребывания детей в дошкольных учебных учреждениях», в котором раскрываются особенности организации кратковременного пребывания детей в возрасте от 2 лет 6 месяцев до 6 лет в дошкольных учебных учреждениях. [9, 339]

Все вышесказанное определяет актуальность проблемы организации воспитания и обучения детей в условиях разновозрастных групп.

В дошкольной педагогике разработано значительное количество методических пособий (Аванесова [1,89], Мищенко [16,46], Шиянова [16,135], Подласый [18,90]) по проблемам организации малокомплектных детских садов, сезонных дошкольных учреждений. В то же время, эта педагогическая литература периода 70-х-80-х годов, ориентированная на реализацию «типовой программы» и обучения в детском саду.

Однако, известно, что решение воспитательно-образовательных задач, формирование достаточного уровня знаний и умений детей, достижение государственного стандарта в условиях разновозрастной группы детского сада вызывает у воспитателя значительные трудности. ............