Метод: Наблюдение.

Характеристика: Предполагает целенаправленное восприятие и фиксацию психологических фактов.

Виды: Полное, частичное; свободное, стандартизированное; включенное, стороннее.

Достоинства: Доступность. Возможность сбора первичных данных, раскрытие явлений на подсознательном уровне, в естественных условиях.

Недостатки: Субъективное отношение исследователя – искажение выводов.

Применение: Возраст от 0 до 7 лет. Дети этого возраста еще далеки от полного осмысления своего положения как испытуемых и своей роли в отношениях с наблюдателем.

Метод: Эксперимент.

Характеристика: Позволяет целенаправленно вызывать определенные проявления психики.

Виды: Естественный, лабораторный; констатирующий, формирующий; социометрический.

Достоинства: Надежность. Повышение точности регистрации и обработки полученных данных.

Недостатки: Трудоемкость.

Применение: Возраст детей от 3 до 7 лет.

Метод: Тестирование.

Характеристика: Кратковременное, одинаковое для всех испытуемых задание, по результатам которого определяется наличие и уровень различия определенных психических качеств ребенка.

Виды: Тест-опросник, тест-задание.

Достоинства: Распространенность. Можно одновременно проводить исследования среди разных испытуемых (по возрасту, социальному положению и т.д.)

Недостатки: Невозможность контролировать причины, которые оказывают влияние на психологию и поведение человека, и следовательно по-разному влияют на его ответы.

Применение: В возрасте от 6 – 7 лет и старше.

Метод: Опрос

Характеристика: Сбор первичной информации, основанный на непосредственном (беседа) или опосредованном (анкета) социально-психологическом взаимодействии исследователя и опрашиваемого.

Виды: Устный, письменный; свободный, стандартизированный.

Достоинства: Причины и следствия. Чтобы получить информацию о поступках, необходимо выявить внутренние механизмы формирования этих поступков.

Недостатки: Субъективное отношение испытуемых – искажение данных.

Применение: В возрасте от 7 лет и старше.

Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка от рождения до 7 лет.

Выписать определения понятий "ведущая деятельность", "новообразования", "социальная ситуация развития", "психологический возраст", "кризис".

Социальная ситуация развития – конкретная форма отношений, в которые вступает ребенок со взрослыми в данный период.

Новообразования – те качественные особенности психики, которые в первые появляются в данный возрастной период.

Ведущая деятельность – это такая деятельность, развитие которой обуславливает, во-первых, развитие отдельных психических процессов (мышления, памяти, эмоций и пр), во-вторых развитие личности ребенка в целом, и, в-третьих, именно в рамках ведущей деятельности зарождаются новые формы деятельности ребенка.

Психологический возраст – качественно своеобразный период психического развития, характеризуется прежде всего появлением новообразования, которое подготовлено всем ходом предшествующего развития.

Кризисы – переломные точки на кривой детского развития, отделяющие один возраст от другого.

Выписать основные новообразования младенческого, раннего и дошкольного возрастов. ............