Федеральное агентство по образованию

Кузбасская государственная педагогическая академия

Кафедра теории и методики профессионального образования

Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

Творческий проект по педагогике

Студента 5 курса 2 группы ОФО

Кулагина Антона Сергеевича

Научный руководитель:

к. пед. наук, доцент

Козырева О.А.

г. Новокузнецк, 2009

Оглавление

Введение

Глава 1. Понятие «конфликта» в педагогическом общении

1.1 Феномен понятия «конфликт» в педагогической литературе

1.2 Возникновение конфликтов в ходе обучения подростков

Глава 2. Конфликтные ситуации в педагогическом общении и способы их преодоления

2.1 Проблемные ситуации, провоцируемые учителем и способы их эффективного разрешения

2.2 Возможности преодоления конфликтных ситуаций учителем в ходе

педагогического общения

Глава 3. Система классных часов, направленных на повышение уровня культуры и преодоления конфликтных ситуаций

Глава 4. Тематическое планирование

Приложение 1

Приложение 2

Заключение

Приложение: Методика эффективного педагогического общения учителей с учащимися

Литература

Введение

Актуальность исследования. Одной из наиболее интенсивно развивающихся областей современного теоретического знания и практической деятельности является конфликтология, представляющая собой междисциплинарный подход к пониманию, описанию и управлению конфликтными явлениями разного уровня и поведению субъекта в конфликтной ситуации.

Первоначально имея социологическое происхождение, конфликтология все более апеллирует к психологическому пониманию конфликтов, обращаясь к результатам психологического изучения конфликтов и к психологическим методам работы.

Интерес к теоретическому и практическому изучению конфликтов в настоящее время объясняется усилением конфликтности и напряженности в различных сферах жизни. Возникло определенное противоречие между запросами практики по управлению конфликтами и теоретическими и практическими возможностями современной психологии по осмыслению происходящих явлений и разработке практических подходов и рекомендаций по работе с конфликтами.

В современном мире все сферы жизнедеятельности людей пронизаны противоречиями, которые создают основу для различного рода конфликтных ситуаций. Их число неуклонно возрастает в условиях перманентного кризиса, в котором находится российское общество. Конфликты и конфликтные ситуации в системе образования во многом обусловлены авторитарной системой управления педагогическим процессом. Происходящие экономические и социальные преобразования меняют содержание и функции образования.

Школа, являясь социальным институтом, испытывает прямое влияние обострения противоречий в обществе. Поскольку в ней пересекаются учебная, трудовая и семейная деятельность людей, в школьные конфликты вовлечены участники различного статуса и возраста. Даже не являясь участниками конфликта, учащиеся могут ощутить его негативные последствия и усвоить отрицательные стереотипы поведения. Перед современным педагогом встает задача конструктивной работы по предупреждению и разрешению конфликтов, представляющих опасность для нормального функционирования учебно-воспитательного процесса. ............