Курсовая работа
    Тема "Средства и методы физического воспитания. Координационные способности в младших классах"
    
    ОГЛАВЛЕНИЕ:
    
     ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. Виды координационных способностей и их характеристика.
    1.1. Сущность и значение координационных способностей в управлении движениями.
    1.2. Классификация координационных способностей.
    1.3. Средства воспитания координационных способностей. ГЛАВА 2. Влияние возрастных особенностей на развитие координационных способностей в младшем школьном возрасте.
    2.1. Возрастные особенности школьника 7-9 лет.
    2.2.Основные приемы воспитания координационных способностей.
    2.3. Методика воспитания координационных способностей.
    2.4. Тесты для определения способности к равновесию. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ПРИЛОЖЕНИЕ. ВВЕДЕНИЕ.
    
    Понятие "координационные способности" выделяется из общего и менее определенного понятия "ловкость", широко распространенного в обиходе и в литературе по физическому воспитанию. Под координационными способностями следует понимать, во-первых, способность целесообразно строить целостные двигательные акты, во-вторых, способность преобразовывать выработанные формы действий или переключаться от одних к другим, соответственно, требованиям меняющихся условий. Эти особенности в значительной мере совпадают, но имеют и свою специфику. Нетрудно представить себе, допустим, ученика, который успешно справляется с разучиванием новой комбинации движений, но оказывается не в состоянии качественно продемонстрировать ее, как только внезапно меняется условие выполнения.
    Поэтому в этом возрасте происходит "закладка фундамента" для развития этих способностей, а также приобретение знаний, умений и навыков при выполнении упражнений на координацию. Этот возрастной период называется "золотым возрастом", имея в виду темп развития координационных способностей.
    Но воспитание координационных способностей не сводится ни к одной из сторон конкретной подготовке, а составляет как бы одну из инертных сторон.
    Ведущую роль при физической трактовке координационных способностей отводят к координационным функциям центральной нервной системы. Возможность качественно координировать движения.
    Способность преобразовывать новые, все усложняющиеся формы движений в наибольшей мере требуется в видах спорта, имеющих периодически обновляемую и произвольную программы состязаний (спортивная и художественная гимнастика, фигурное катание и так далее). От этой способности существенно зависит прогресс и в других видах спорта со сложным составом двигательных действий.
    Актуальность. Координационное совершенствование направлено также на подготовку молодежи к усложняющимся условиям современного производства и высокому темпу жизни.
    Уровень координационной способности определяется следующими способами индивида:
    - быстро реагировать на различные сигналы, в частности, на движущийся объект;
    - точно и быстро выполнять двигательные действия за минимальный промежуток времени;
    - дифференцировать пространственные временные и силовые параметры движения;
    - приспосабливаться к изменяющимся ситуациям, к необычной постановке задачи;
    - прогнозировать (предугадывать) положение движущегося предмета в нужный момент времени;
    - ориентироваться во времени двигательной задачи координационных способности.
    Новизна. ............