. РЕКОНСТРУКЦИЯ СУБЪЕКТИВНОГО СЕМАНТИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА, ОЗНАЧИВАЮЩЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ 1 . Проблема и задача исследования. Нормативный процесс научного исследования строится следующим образом:1.Выдвежение гипотезы. 2.Планирование исследования. 3. Проведение исследования. 4. Интерпретация данных. 5. Опровержение или неопровержение гипотезы 6. В случае опровержения старой - формулировка новой гипотезы.1 В экспериментальных исследованиях в области психологии эмоций приходится тем или иным образом использовать факты феноменологии сознания в форме интроспективных отчетов испытуемых или в форме собственных переживаний исследователя. Пытаясь идентифицировать в эксперименте эмоциональные состояния, исследователь прибегает обычно либо к интроспективному анализу состояний сознания, либо к физиологическим коррелятам эмоциональных состояний, соотнося их с самоотчетами испытуемых, либо пытается связать эмоциональные реакции с более общими характеристиками ситуации и поведения. (Например, в теории П. В. Симонова (1966) эмоции рассматриваются как биологический механизм компенсации информационного голода в ситуации, т. е. с точки зрения их биологической целесообразности. В теории А. Н. Леонтьева (1975) эмоции рассматриваются как регулирующий механизм в структуре деятельности, связанный с порождением важной единицы сознания - личностного смысла.)2 Для того чтобы сделать обращение к феноменологии сознания (в целях идентификации эмоций) операционализируемым, необходима система интерпретации текстов самоотчетов испытуемых. С этой целью нами была предпринята попытка реконструкции субъективного семантического пространства, означивающего (придающего значение) эмоциональные состояния.3 В классической ситуации исследования эмоций испытуемый, следуя инструкции, должен прямым или косвенным способом сообщать о своих эмоциональных переживаниях. Известно, что каждому слову, обозначающему эмоциональное состояние, соответствует размытое поле значении. Причем у слов, являющихся частичными синонимами, эти поля существенным образом перекрываются, т. е. различные слова, употребляемые испытуемым для обозначения своих эмоциональных состояний, не всегда относятся к различным эмоциональным состояниям и наоборот. Это создает в условиях эксперимента определенные трудности различения эмоциональных состояний. Таким образом, для построения системы различий между словами, обозначающими эмоциональные переживания данного испытуемого, необходимо реконструировать означающую систему, посредством которой испытуемый идентифицирует свои эмоциональные состояния. Отношения сходства, различия, включения между словами, обозначающими эмоциональные состояния, в основном скрыты для самого испытуемого, и для их экспликации необходимо применение специальных процедур. Семантические поля, означивающие эмоциональные состояния, перекрываются в разной степени, что субъективно сказывается в большем или меньшем различии между словами, обозначающими эмоциональные состояния. Это дает основание для введения меры различия в рангах и применения метода многомерного шкалирования. Методы многомерного шкалирования основываются на анализе оценок сходств или различий между исследуемыми стимулами. Предполагается, что степень субъективного различия между стимулами (субъективное расстояние) задает геометрическое расстояние между точками, представляющими эти стимулы. ............