МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
    САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ
    ВЫСШЕЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ (КОЛЛЕДЖ) № 8
    
    
    
    
     ТЕМА: СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ В СФЕРЕ ДОСУГА
    
     Курсовая работа Выполнила: Студентка 2 группы Григорьева В. Г. Руководитель работы Преподаватель: Веткина О. Н.
    САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
    2002 год СОДЕРЖАНИЕ стр Введение. I. Социализация как социально - педагогическое явление
    1.1. Понятие "социализация".
    1.2. Этапы социализации.
    1.3. Функции социализации.
    1.4. Уровни социализации.
    1.5. Стадии и формы социализации. II. Социализация подростков (11-15 лет)
    2.1 Психолого-физиологическая характеристика подростков.
    2.2 Сензитивные периоды актуализации сущностных сил подростков.
    2.3. Типы досугового общения. III. Досуг как среда социализации
    3.1 Понятие досуга.
    3.2 Характеристики досуга.
    3.3. Функции, задачи и особенности досуга подростков.
    3.4. Принципы досуга.
    3.5. Досуговые социальные институты в социализации подростков. Заключение. Библиография. 3 6 6 8 9 10 11 14 14 18 20 24 24 26 27 30 32 41 44 ВВЕДЕНИЕ
    
    Стержневой проблемой общественного развития является гармонизация взаимоотношений общества с каждой отдельно взятой личностью, то есть ее социализация. Особенно актуальной для общества является социализация подрастающего поколения. Именно в период детства, отрочества и юности складываются основные структуры личности, качественные характеристики которой, в существенной степени зависят от степени педагогизации окружающей среды. Личность, с точки зрения психологии,- индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Понятие, определяемое включенностью в общественные отношения. Системные качества индивида, формирующиеся в совместной деятельности и общении.
    Социальное самоопределение человека одинаково актуально и для прошлого, и для настоящего столетия, но оно существенно зависит от социально-политической и экономической системы общества. Это процесс, непрерывно меняющийся по своему характеру.
    Социализация подрастающих поколений есть сложный непрерывный процесс, при котором, с одной стороны, потребности отдельно взятой личности адаптируются к потребностям общественным, но эта адаптация носит не пассивный характер, приводящий к конформизму, это активный творческий процесс присвоения общечеловеческих ценностей, когда индивид проявляет всю мощь своих сущностных сил, добровольно выстраивая свою роль в обществе, самоактуализируясь. С другой, общество формирует норму морали и поведения, педагогически целесообразных форм отношений между людьми в семье, в школе, в досуговых учреждениях, в иных окружающих человека социальных средах.
    По истине могучим стимулом для творческого развития детей, подростков и юношества, расцвета их способностей, расширения диапазона интересов, гуманизации мыслей, чувств и поступков, созидательной активности является досуг и, в частности, досуговые объединения, представляющие феноменальную педагогическую систему, где процесс формирования и развития индивида не ограничивается "социальным заказом", а осуществляется на основе доминирующих потребностей и мотивов поведения.
    При всех положительных сторонах досуга, можно отметить, что досуг ярко подвержен состоянию политике, экономики, идеологии, образованию и культуре. ............