Содержание
Введение
Глава 1. Особенности связанной речи у умственно отсталых дошкольников
1.1 Формирование и развитие связанной речи у детей (в норме)
1.2 Особенности связанной речи умственно отсталых дошкольников
1.3 Словарная работа - один из эффективных методов работы по развитию связанной речи у умственно отсталых детей
Глава 2: Методика развития связанной речи у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста
2.1 Организация исследования
2.2 Констатирующий эксперимент
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Введение Исследованием связанной речи умственно отсталых детей дошкольного возраста занимались Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Ястребова В.А., Туманова Т.В., Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. и многие другие.
Эта проблема вполне раскрыта. Я проанализировала литературу по данной теме и выявила наиболее освещенные вопросы по развитию связанной речи детей [1].
С.А. Миронова в книге "Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях" в разделе "Обучение детей составлению рассказов" раскрывает содержание и методы работы по развитию словарного запаса. В книге " Нарушение речи у дошкольников" (составитель Р.А. Белова-Давид). Е.Г. Корицкая и Т.А. Шимкович в главе "Формирование развернутой описательно-повествовательной речи у детей" раскрывают цели работы по формированию развернутой самостоятельной описательно-повествовательной речи у детей, указывают два направления работы [2]:
1. Развитие связанной речи ребенка с опорой на ранее данный готовый сюжет (работа над пересказом прочитанного и составлением рассказов по сюжетным картинкам и сериям последовательных картин).
2. Формирование связанной речи и словарного запаса ребенка без опоры на готовый сюжет.
Большое внимание уделили вопросу развития связанной речи Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева в книге для логопедов "Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников".
Эта тема достаточно актуальна, так как в логопедии делается акцент на развитие связанной речи у умственно отсталых детей.
Очевидна необходимость совершенствования традиционных приемов и методов, а также поиска более новых, более эффективных научно-обоснованных путей словарной работы для развития связанной речи у умственно отсталых детей. Но эта тема не в полном объеме изучена в дошкольной логопедии и требует дополнительного изучения, и поэтому я остановлюсь именно на ней.
Тема моей курсовой работы "Особенности развития связанной речи у умственно отсталых дошкольников".
Целью данной работы является рассмотрение вопроса о развитии связанной речи умственно отсталых детей в специализированном дошкольном учреждении.
В соответствии с целью моего исследования были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть формирование и развитие связанной речи нормально развивающихся детей.
2. Рассмотреть особенности формирования связанной речи умственно отсталых детей.
3. Рассмотреть словарную работу - как один из эффективных способов формирования связанной речи умственно отсталых детей.
4. Провести экспериментальное исследование определения методики развития связанной речи умственно отсталых дошкольников.
5. ............