Министерство образования РФ

Пензенский государственный педагогический университет

им. В.Г.Белинского

Факультет начального и специального обучения Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах

Дипломная работа на тему:

"Работа с антонимами на уроках русского языка

и чтения в начальной школе"

 

Студент Шумилина И.В. Руководитель

канд. фил. наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах

Пескова Н.С.

Консультант канд. псих. наук

Шахова И.П.

Рецензент

учитель высшей категории средней школы №36

Турутова В.А.

Зав. кафедрой

канд. пед. наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах

Мали Л.Д.

Пенза, 2003 г.

Оглавление Введение

Глава 1. Антонимы, их типы и роль в лексико-семантической системе

1.1.     Понятие о лексических антонимах

1.2.     Типы антонимов по структуре

1.3.     Антонимия и посисемия. Различные признаки антонимов

1.4.     Антонимические ряды и их виды

1.5.     Словари антонимов

1.6.     Определение понятия "антоним" языковедами

1.7.     Стилистическое использование антонимов

1.8.     Психолого-педагогические основы изучения слов-антонимов в начальной школе

Глава 2. Методика работы над словами-антонимами в начальной школе

2.1. Сравнительная характеристика словаря младшего школьника

2.2. Анализ учебников русского языка с точки зрения изучения в них слов-антонимов

2.3.     Констатирующий эксперимент

2.4.     Обучающий (формирующий) эксперимент

2.5.     Система упражнений для работы над антонимами

2.6.     Использование слов с противоположными значениями на уроках чтения

2.7.     Контрольный эксперимент

2.8.     Работа со словарями антонимов в младших классах

2.9.     Анализ альтернативных программ обучения русскому языку

Заключение

Библиография

Приложение

Введение

Антонимы1, или слова с противоположным смыслом, стали предметом лингвистического анализа сравнительно недавно, и интерес к изучению русской антонимии заметно возрастает. Об этом свидетельствует появление целого ряда специальных лингвистических исследований по антонимии2 и словарей антонимов3.

Потребность подобрать слова с противоположными значениями, найти образное противопоставление, "схватить" полярные проявления того или иного качества, признака, свойства часто возникают у людей самых разных специальностей, у всех, кто интересуется языком и тем более связан с ним своей профессией, то есть у филологов, преподавателей русского языка, переводчиков, писателей, журналистов.

Лексические единицы словарного состава языка оказываются тесно связанными не только на основании их ассоциативной связи по сходству или смежности как лексико-семантические варианты многозначного слова. В основе антонимии лежит ассоциация по контрасту, отражающая существенные различия однородных по своему характеру предметов, явлений, действий, качеств и признаков.

     Антонимия  представляет собой одно из существенных измерений лексико-семантической системы различных языков. ............