ЗАСЛУГИ ЛОМОНОСОВА ПЕРЕД РУССКОЙ ШКОЛОЙ План 1. Введение.
    - Наследственные и индивидуальные способности детей.
    - Взаимосвязь между общим, средним и высшим образованием.
    - Преподвние на русском языке. Российская грамматика. 2. Этапы педагогической деятельности Ломоносова. - Первый этап (1742-1745). Народное просвящение. Разработка учебных пособий на русском языке.
    -Второй этап (1745-1749). Методическая работа. Семинаристов - в университет!
    - Работа над новым уставом. - Третий этап (1750-1755). Программа организации просвящения в России. Московский университет (1755) и гимназия. Служение университета на пользу и славу отечеству: развитие науки, популяризация научных знаний, решение педагогических задач. - Четвертый этап (1756-1765). Завершение работ над программой развития среднего и высшего образования в России. 3. Принципы демократизма, гуманизма и народности. - Демократизм. Образование во всех слоях общества, стипендии и финансирование. Подразделение средней школы: российская, латинская, первых оснований в науках и знатнейших европейских языков; трехгодичный срок обучения. - Три факультета вуза: исторический, медицинский, философский. Богословское образование - прерогатива Синода.
    - Диалектика Ломоносова.
    - Из наблюдений установлять теорию, чрез теорию исправлять наблюдения. - Принцип природосообразности: подразделял природные дарования человека на душевные и телесные. - Принципы гуманизма и народности. Общечеловеческая нравственность. Милосердие и трудолюбие. Внимание к условиям трудовой деятельности. Человек должен быть счастливым - нравственность и возможность служить на благо отечества. - Оградить молодых людей от вредного валияния семьи. Рекомендации для гимназистов: ленность преодаливается послушанием, воздержанием, бдением и терпением. Основой нравственного воспитания Ломоносов считал родной язык.
    - Детей обучать грамоте народным способом.
    - Наукой следует овладеть всем членам общества. 4. Особенности методики. - Сторонник классно-урочной системы: проверка домашних заданий, сообщение новых знаний на уроке. Практика. - Разработка специальных упражнений. В старших классах публичные выступления. На уроках ученикам можно помогать друг другу. Оценки. - Предметы. Обыкновенные и дополнительные. Поощрения и наказания. Порядок и дисциплина, убеждение и пример. Не позволять иностранцам учить детей. Во главе школы - только педагог!
    - Проблема терминалогии. 5. Заключение. Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) - первый русский академик. Этот великий ум проявил себя во всех сферах человеческой деятельности: в литературе, языкознании, истории, географии, металлургии, физике, химии, а также в педагогике. Ломоносов утверждал, что при обучении детей следует обратить внимание на наследственные и индивидуальные способности каждого из них. Он также выявил взаимосвязь между общим, средним и высшим образованием. Одна из важнейших заслуг Ломоносова - основание Московского университета, где высшее образование получали не только дворяне, но и представители низших сословий. В век преклонения французкой моде, Ломоносов ввел преподавание на родном языке. (Позже господин Фонвизин напишет портрет русского "грамотея" Митрофанушки Простакова, как пример невежества и тунеядства). ............