Занятие в средней логопедической группе

Тема: Знакомство с органами артикуляционного аппарата

и понятием звук

Цель: познакомить детей с органами артикуляционного аппарата; учить детей вслушиваться в речь взрослого, отвечать на вопросы; расширять представления дошкольников об окружающем мире; обогащать активный словарь; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Оборудование: мягкие игрушки (Зайчик, Мышка, Сова и др.); цветные листочки, вырезанные из бумаги.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Посмотрите сколько гостей у нас сегодня. Поздоровайтесь.

- Ребята, скажите, какое время года наступило?

- А какими становятся листочки осенью? (желтые, красные).

Дыхательная гимнастика.

- Посмотрите, у нас тоже есть осенние листочки, давайте поиграем с ними. Полюбуйтесь на них, а теперь подуйте, щёки не раздувайте, ветерок должен идти по середине язычка.

Что листочки делают? (шелестят, качаются, наклоняются, шепчут).

2. Основная часть.

- Ребята, кого вы видите? Кто к нам пришел?

- Вы помните, кто такие Мышка и Зайчик? (Это игрушки.)

- Вы, наверное, не забыли, что они очень любят путешествовать?

- А еще у Мышки и Зайчика есть знакомая — Мудрая Сова. И эта Сова предложила им отправиться в большое путешествие в страну Азбуку, в которой живут буквы. Но путь в страну Азбуку лежит через страну Звуков. Эта страна невидимая, но она окружает нас всюду, потому что звуки есть везде, их нельзя увидеть. Их можно только услышать или произнести.

- Закройте глаза и прислушайтесь. Какие звуки вы слышите? (бьёт барабан, дудит дудка и т.д.)

- Скажите, как сигналит машина, как смеются, как воет волк, лает собака, мяукает кошка. (Дети воспроизводят звукоподражания.)

- Так вот, все, что вы сейчас произнесли и услышали, — это и есть звуки. А звуками считается все, что можно услышать и произнести. Во время нашего путешествия мы узнаем, какие бывают звуки речи. Как они возникают, как произносятся, как дружат друг с другом. Еще мы узнаем, что звуки обозначаются буквами.

- Куда мы с вами поедем? (В страну Азбуку.)

- Какую страну мы должны проехать, прежде чем попасть в Азбуку? (Страну Звуков.)

3. А)

- Пора занимать свои места в вагончиках. Мышка и Зайчик уже уселись.

- Вы готовы к путешествию по стране Звуков?

- Тогда подудите, как паровозик. («Ту-ту».)

- Как стучат вагончики? («Чух-чух-чух».)

А это значит, что мы уже едем по стране Звуков.

Б)

- Мы едем мимо зоопарка. - Скажите, кого увидели Мышка и Зайчик?

Зайчик решил проверить, действительно ли они оказались в стране Звуков. По совету Мудрой Совы он закрыл глаза и прислушался. Какие звуки он услышал?

- Давайте поможем ему. (дети изображают, как подают голос корова, лошадь, овца, собака, петух и ворона.)

- Можно ли все, что вы произнесли, назвать звуками? (Можно.)

- Это значит, что наши друзья-игрушки уже попали в страну Звуков.

4.- Ребята, а теперь давайте поиграем. Вставайте в круг. Я встану в центре.

Предлагаю детям всем вместе сочинить стихотворение. Логопед: Подпевает козлик мне: Дети: Бе-бе!Логопед: Лает песик, хвост задрав: Дети: Гав-гав! Логопед: А петух мне на бегу Прокричал…Дети: Ку-ка-ре-ку! Логопед: А котенок пискнул: Дети: Мяу!

В ходе физкультминутки дети вслед за логопедом изображают движения животных: топают ногой (как козлик), встают на четвереньки (как песик), машут руками (как петух), садятся на корточки (как котенок).

- Какие звуки вы произнесли? («Бе», «Гав», «Ку-ка-ре-ку», «Мяу».)

5.- Эти звуки издают животные. ............