Урок математики. 1 класс
Тема. Число и цифра 4
Цель: Познакомить учащихся с новым числом 5 и научить обозначать его цифрой.
1. Образовательная: познакомить учащихся с образованием числа 5 путем присчитывания одной единицы к предшествующему числу; записывать число 5 цифрой.
2. Коррекционно-развивающая:
развивать наглядно-действенное мышление через соотнесение числа с количеством предметов;
развивать память через припоминание ранее изученных чисел, через воспроизведение в памяти прошлого опыта;
3. Воспитательная: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
учителя - карточки с изображением чисел, "домики" на состав чисел 3 и 4, наборное полотно + раздаточный материал, пачка тетрадей, картинки с изображением предметов, состоящих из геометрических фигур;
учащихся - счетные палочки, трафареты числа 4, касса цифр и счетного материала.
Ход урока.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Орг. момент.
2 мин.
-Здравствуйте, ребята!
(Учитель задает каждому ребенку по 1 вопросу, после ответа на который, ребенок может сесть за парту. Учитель требует полного ответа)
Какое время года за окном?
Назови первый осенний месяц.
Какой месяц идет за сентябрем?
Какой месяц следует после октября?
Какое сегодня число?
Какое было вчера?
Какое будет завтра?
(Учитель подводит вывод)
Сегодня 20 октября, вторник.
Урок математики.
За окном осень.
Перый осенний месяц - сентябрь.
За сентябрем идет октябрь.
После октября будет ноябрь.
Сегодня - 20 октября.
Вчера было 19 октября.
Завтра будет 21 октября.
2. Устный счет.
5мин.
Физминутка.
(На доске запись:
.2)
Прочитайте число.
Назовите число, которое идет при счете перед числом 2, после числа 2.
Посчитайте от 1 до 3, от 3 до 1.
Положите перед собой столько палочек, сколько я покажу.
(Учитель показывает карточки с изображением чисел).
2, 1,3.
(На доске (карточке) изображен треугольник, состоящий из трех палочек).
Выложите из палочек такой же треугольник как у меня.
Сколько палочек использовали?
2
1,3.
1,2,3.3,2,1.
(Дети смотрят на цифру, которую показывает учитель, соотносят, выкладывают на парту то количество счетных палочек, которое показал учитель).
(Дети из счетных палочек выкладывают на партах треугольник).
3
3. Актуализация знаний к изучению нового материала.
2 мин.
(На доске прикреплен "домик" на состав числа 3).
Посмотрите на домик.
Назовите хозяина домика.
Вспомните, какие числа живут в третьем домике.
Значит 3 - это 2 и 1.
Число 3.
2 и 1
4. Сообщение темы урока. -Сегодня на уроке мы познакомимся с новым числом 4 и научимся писать цифру 4.
5. Сообщение новых знаний.
10 мин.
Физминутка.
(Учитель вместе с детьми работают с наборным полотном).
Поставьте 3 морковки.
Добавьте еще 1.
Посчитайте, сколько стало морковок.
Что мы сделали?
Значит 4 - это какие два числа?
Теперь поставьте 2 грибочка.
Добавьте к ним еще 2.
Посчитайте, сколько стало грибочков?
Что мы сделали?
Значит, можно сказать, что 4 - это еще какие два числа?
(Учитель выставляет домик с составом числа 4). ............
