Авиация и космонавтика
Административное право
Арбитражный процесс
Архитектура
Астрология
Астрономия
Банковское дело
Безопасность жизнедеятельности
Биографии
Биология
Биология и химия
Биржевое дело
Ботаника и сельское хоз-во
Бухгалтерский учет и аудит
Валютные отношения
Ветеринария
Военная кафедра
География
Геодезия
Геология
Геополитика
Государство и право
Гражданское право и процесс
Делопроизводство
Деньги и кредит
Естествознание
Журналистика
Зоология
Издательское дело и полиграфия
Инвестиции
Иностранный язык
Информатика
Информатика, программирование
Исторические личности
История
История техники
Кибернетика
Коммуникации и связь
Компьютерные науки
Косметология
Краткое содержание произведений
Криминалистика
Криминология
Криптология
Кулинария
Культура и искусство
Культурология
Литература и русский язык
Литература(зарубежная)
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика
Медицина, здоровье
Медицинские науки
Международное публичное право
Международное частное право
Международные отношения
Менеджмент
Металлургия
Москвоведение
Музыка
Муниципальное право
Налоги, налогообложение
Наука и техника
Начертательная геометрия
Новейшая история, политология
Оккультизм и уфология
Остальные рефераты
Педагогика
Полиграфия
Политология
Право
Право, юриспруденция
Предпринимательство
Промышленность, производство
Психология
Психология, педагогика
Радиоэлектроника
Разное
Реклама
Религия и мифология
Риторика
Сексология
Социология
Статистика
Страхование
Строительные науки
Строительство
Схемотехника
Таможенная система
Теория государства и права
Теория организации
Теплотехника
Технология
Товароведение
Транспорт
Трудовое право
Туризм
Уголовное право и процесс
Управление
Управленческие науки
Физика
Физкультура и спорт
Философия
Финансовые науки
Финансы
Фотография
Химия
Хозяйственное право
Цифровые устройства
Экологическое право
Экология
Экономика
Экономико-математическое моделирование
Экономическая география
Экономическая теория
Эргономика
Этика
Юриспруденция
Языковедение
Языкознание, филология
|
Начало -> Педагогика
| Название: | Технология проблемного обучения |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Введение.
В зависимости от цели, от задачи школы обучение может быть проблемным и
не проблемным. Если перед школой ставится задача развития мышления
учащихся, их творческих способностей, то педагогически п |
| Название: | Тестовый контроль знаний |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Этот вопрос имеет глобальный характер, так как постичь математическую
науку проще, чем обучить ей других. И обучая, любой педагог должен
обязательно учитывать все: все индивидуальные особенности ребенка, его
х |
| Название: | Тестовые задания |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Проблема активизации урока, форм опроса и контроля заинтересовала меня
ещё во время институтской практики. Работу по данной проблеме я начал,
придя в школу, уже первые годы работы показали, что существующие фо |
| Название: | Тестирование как метод педагогического контроля |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Процесс контроля это одна из наиболее трудоемких и ответственных
операций в обучении, связанная с острыми психологическими ситуациями как
для учащихся, так и для преподавателя. С другой стороны его правильная
|
| Название: | Тест по методике преподавания физики общие и частные вопросы |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | 1. К дидактическим принципам относятся принципы: а) Научности, системности, межпредметных связей, наглядности, доступности, индивидуализации и дифференциации. б) Систематичности и последовательности, связи тео |
| Название: | Теории обучения в высшей школе |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Обучение, учебный процесс, мыслительная деятельность и ее развитие-
это понятия неразрывные по существу и по форме. Это относится и к самому
широкому понятию образования, и к любому конкретному факту обучения. |
| Название: | Теория и практика взаимодействия |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Высшим гуманистическим смыслом социального развития становится
утверждение отношения к человеку как высшей ценности бытия, создание
условий для свободного развития каждого человека. |
| Название: | Теоретическая педагогика и психология (ответы на экзамене) |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | В последние десятилетия ученые приходят к пониманию предмета педагогики
как процесса формирования личности, т.е. предмет выходит за рамки простой
передачи социального опыта. Личность характеризуется наличием с |
| Название: | Театрализованные игры |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда
вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в
игре. И вся история отдельного человека как деятеля и работника может быт |
| Название: | Творческое исследовательское задание |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | В школьной программе большое место занимают навыки и умения. Для выработки
их применяется особый метод – упражнения. Суть упражнений в учебной работе
заключается в намеренном многократном повторении определенны |
| Название: | Сценарии игр |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Ах, ты гадкий, ах ты грязный, Неумытый поросенок. Ты грязнее трубочиста, Полюбуйся на себя! У тебя на шее вакса, У тебя над носом клякса, У тебя такие руки, Что сбежали даже брюки! Даже брюки, даже брюки Убежа |
| Название: | Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Основное его отличие от нормативного в том, что оно развивает весь потенциал, способности личности и в том, что и инновационное и нормативное обучение по разному относятся к будущему. Нормативное обучение напр |
| Название: | Сущность и содержание воспитания |
| Раздел: | Педагогика |
| Ссылка: | none(0 KB) |
| Описание: | Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование
духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не
совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и |
|
